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浅谈高中英语词汇巧记方法 　　摘要：词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，离开词汇，语言就失去了实际意义，在高中英语教学中，词汇教学一直都是教学的难点与重点，很多学生都因为要记忆大量词汇而烦恼不已，对英语学习产生畏难心理，阻碍学生的英语学习进度。因此，本文主要基于笔者的教学经验，探讨如何巧记英语词汇，以帮助学生提高学习效率与学习质量，减轻词汇记忆的难度。 　　关键词：高中英语 词汇教学 巧记方法 　　 　　一、高中英语词汇教学的重要性 　　词汇是组成语言的基本材料之一，没有词汇，人们无法表达任何事物，如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”可见，词汇在语言中起着十分关键的作用。 　　词汇在语言中的作用决定了词汇学习的重要性，而词汇学习是一个复杂的过程，它将贯穿语言学习的整个过程。一方面，词汇的学习包括词形的记忆，词义的理解和词汇的运用。学生不仅要能辨认、发音、了解词义，还要能够在具体语境中灵活运用。另一方面，词汇本身就是一个庞大系统，它与语言的其它组成部分之间、词汇内部的组成部分之间都有着千丝万缕的联系。因此，教师在教学过程中，应做有效地引导，“授之以鱼，不如授之以渔”，学习词汇并不是要压迫学生去死记硬背这几千个词汇，而是要教导学生学会如何去巧记词汇，活学活用词汇。 　　 　　二、提高高中英语词汇学习效率的方法 　　1.“集成块”式记忆法 　　在英语词汇学习中，如果孤立地记单词不利于掌握词在实际语言中的用法，长期的英语教学经验可知，这种单独记忆词汇的方法，不仅低效，而且容易让学生产生烦躁心理，而一些语言教育学家则提出“词不离句”的方法，这是一大进步，但“词不离句”远远不能与现代快节奏合拍，要提高词汇记忆的速度，我们不妨仿照电脑模式，将所学词汇根据它们各自的特点以及相互联系，压成“集成块”，贮存在大脑中，笔者把这种方法称为“集成块”式记忆法，以下将举例论证分析： 　　(1)联想式 　　联想式词汇记忆方法，就是利用词汇之间的相似性、同义性、相连性来进行词汇的集成记忆，如我们小学就学过的词汇school，由此，我们可以联想到其同义词：university,college,institute；primary/middle/high school，由此一番联想后，可以将这些相关的联系制成“联想图”，如 　　 　　 　　这样的词汇记忆法，不仅能有效地提高词汇学习的效率，同时也能培养学生发散性思维，学会掌握词汇间的联系。 　　(2)对比式 　　对比式词汇记忆方法与联想式相近，就是将意思相似或意思相反的词汇进行对比记忆，增强记忆的逻辑性，如： 　　east―west―south―north 　　mad(AmE)―angry(BrE)，cinema―movie 　　ant―aunt―arent 　　almost―nearly 　　family―familiar，familarity 　　(3)分类式 　　将词汇进行有效的分类，就能根据词汇结构或词义的相似性进行记忆，如： 　　light，night，right，fight，flight 　　animal，monkey，elephant，squirrel， 　　bear，wolf，fox，dog，sheep 　　2.构词法 　　就是利用以前学过的词汇知识，进行构词记忆单词，这种方法不仅可以举一反三，还可以有效地辨别词汇的词性，帮助学生在实际运用中，分清词汇性质。如： 　　派生：forture(幸运、命运)n，fortunate adj，fortunately adv，unfortunate adj，unfortunately adv 　　合成：classroom(n+n)，a five―year―old(nn+n+adj) 　　warmhearted(a+n+ed) 　　转化：export [′eksp?:t]n (出口)―export[eksp?:t]vt(出口)，hand n一hand v 　　前缀：pre-：prepare(准备),present(出席、呈现)，president(总统)，pressure(压力)，pretend(假装)，prevent(防止)，pretty(漂亮的) 　　词根：cent-：century(世纪)，percent(百分数)； 　　geo-：geography(地理)，geology(地质学)，geometry(几何) 　　后缀：-or：doctor，sailor(水手)，mayor(市长)．author(作者)，emperor(皇帝)，director(导演)，高中英语