浅谈如何培养技工学校学生英语学习主动性.docVIP

浅谈如何培养技工学校学生英语学习主动性 　　 【摘要】随着社会的发展和经济的腾飞，英语在生活中的地位日益凸显。加之国家对技术工人的需求和对技工教育的重视，技工学校的英语教育就负担起了不可推卸的重任。但英语学习是一个长期需要坚持的过程，因此培养学生的学习主动性才是最重要的，只有这样才能使学生在生活中主动的去提升和完善自己的专业英语水平，成为国家需要的高技能人才。 　　【关键词】技工学校；英语教育；学习主动性 　　【Abstract】Compose in reply with the development of society economical rising rapidly, English position in being living is gradually protruding obvious. Taking seriously that the country educates in addition to need of the technical worker and to the artificer, the skilled workers school English educates having got inescapable heavy responsibility with regard to burden. English learns being that a long range needs the process insisting that but , training students studying initiative therefore is really the most important, Specialty English being hit by active going and be advanced and being perfecting self in life is horizontal only when such ability uses a student , become the high technical ability talented person that the country needs. 　　【Key words】Skilled workers school; English is educated; Study initiative 　　 　　【中图分类号】G632 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）02-0037-02 　　 　　英语是世界上应用最广泛的一种语言，是获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。随着我国经济的飞速发展，与国际间的交流合作也越来越频繁，因此越来越多的企业对技术工人提出了更高的科技知识和文化素质要求。技工学校作为培养生产一线具有专业知识和专业技能的应用型人才和劳动者的摇篮，大力开展专业外语教育已成为必要。本人多年从事技工学校专业英语教育，故结合自己的教学实践，就技工学校英语教师如何在教学过程中从多方面对学生进行积极引导，使其能真正从思想上意识到学好英语的重要性，提出以下具体措施： 　　一、“以人为本”实施情感教学的策略 　　1、课堂教学氛围是一种隐性教育，只有民主、平等、宽容、和谐的氛围才能激发学生的学习热情，增强记忆效果，提???他们掌握与使用外语的能力。在课堂上，教师要理解和尊重学生，帮助学生摆正学习心态。大多数技校学生中学阶段各学科特别是英语的文化基础知识相对较差、底子薄。这种现象是多方面因素造成的，并不意味着他们学不好英语。进入技工学校，大家同样面临着一个全新的学习环境，处于同一个起跑线上，不存在巨大的成绩差异。只要教师发挥好主导作用，就会使学生对英语学习有新的认识。 　　2、重视课堂教学评价，加强师生情感交流。技校学生在初中阶段很少有机会得到英语教师的提问和点拨，师生之间往往存在着感情隔阂。学生进入技校后，面临全新的学习环境，在配合教师进行课堂教学时，往往带有一定的思想顾虑。因此，教师要对学生的学习表现给予适时、肯定的评价。这不仅有利于师生的情感思想交流，更利于提高学生的自信心和自主学习的积极性，使学生在学习英语知识的同时，得到精神上的鼓励和语言情感的体验，进而顺利完成自身的认知结构与书本知识结构之间的同化。 　　二、实施“行为引导型”教学模式的策略 　　“行为引导型”教学的基本要求是激发学生的学习欲望，提高教学效果。要求教师设计出贴近学生生活的教学任务，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流、合作等方式学习英语，并用英语完成学习任务。 　　由于教材的局限性，英语教师只有每节课都创造性地施教，书本上的知识才会变得生动，课堂氛围才