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浅谈初中英语课堂导入几点技巧 　　摘要：导入是教学中最基本的也是非常重要的一步，旨在引趣，生疑，导题，引发求知欲。上好一堂就如演好一台戏一样，引入是戏剧的第一幕，导得好，引得巧就能激起学生的学习热情和兴趣，引发强烈的求知欲，轻松愉快地进入情景，掌握新知识，形成新技能，并能长期记忆，学以致用，提高课堂教学效益。本文结合教学实践，介绍了多媒体，时事名人，游戏竞赛等课堂导入法。 　　关键词：初中英语课堂导入课堂效益 　　Well begun is half done.良好的开始是成功的一半。在英语课堂教学中，如何做到导入新颖别致，过渡自然，将新知识有机地融于导入语中，是一门不小的学问。下面是笔者在英语课堂教学中运用导入技巧的几点做法。 　　(一)利用多媒体导入新课 　　播放电影片断、电视节目、动画片及教师自己制作flash动画和Powerpoint或英文原版歌曲是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的手段，故而视听导入法是调动学生学习积极性的有效策略。 　　教材中有很多内容可用电影片断作为导入，例如，初一Unit9 Do you want to go to a movie？一课可分别用一个喜剧片断，动作片片段，纪录片片段，恐怖片片段导入，这样又能体现教学内容，又能激发学生兴趣。 　　音乐是一种极富内涵的艺术语言，她向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，她能像磁铁石般吸引学生的注意力，能发展学生的想象力，提高他们的思维能力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力等。很多老师都喜欢用它们导入新课。在教学Unit 6 I like music that I can dance to时，播放了不同风格的几首歌片段。 　　T：Are they beautiful? 　　Ss：Yes． 　　T：Which song do you like best? 　　Ss：I like… 　　T：Why do you like this song? Today we are going to learn something more about music． 　　多媒体导入法，不只局限于电影和歌曲，老师自己制作的Flash，Author ware，Photoshop的动画，动画片更能满足教师的需要，笔者就常制作一些溶动画，声音，特效与一体Flash动画来引入，很受学生喜爱。 　　(二)名人、时事导入 　　现在的青少年学生活泼开朗、集体观、国家荣誉感强，也更追求时尚，崇拜偶象。名人、时事容易吸引学生的注意力。他们对许多名人新闻轶事都可娓娓道来，如数家珍。利用学生熟悉的名人、时事引入新语言项目，学生倍感亲切自然，印象深刻，从而更好地掌握新语言项目。 　　在教学Unit 7 What does he look like?一课就采用了超级女生的照片来学习的。上课铃一响，我就把这李宇春，何洁，张靓颖的照片悬挂在教室前，学生的注意力马上被吸引过去。我也趁机与学生进行了互动问答： 　　T：I have some photos here．Do you know them? 　　Ss：Super girls． 　　T：Right，they are the super girls in China．Do you know more about them? 　　SI：Li Yuchun looks like a boy． 　　S2：I think I like Zhang Liangying better．She is the most beautiful girl among them． 　　T：I agree with you．Who is the tallest one? 　　Ss：Li Yuchun．??? 　　T：Then．how tall is she? 　　就这样在真实的语境下引出了有关描述人物的词汇和句型。学生争相发言，气氛十分热烈。教学效果极佳。 　　名人时事导入法要求教师走出课堂，了解世界，了解社会，还要求老师具有很强课堂调控能力，敏捷的应辩能力。才能收放自如，益智激情。 　　一、联系现实导入法 　　随着社会的发展进步，教学与生活联系更加密切，若能在课堂上将实际与课本联系起来，也不失为一个有效的策略。现代外语教育家张士一先生曾指出：“让学生在生活环境中汲取语言，因为语言是人对于环境的一种反映。”英语教学要贴近生活，从学生关注的话题和学生的生活经验方面来导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又提高了能力。例如：足球比赛是学生的热门话题，我就用此话题来导入：Do you like sports? Which sports do you like best? 学生争着回答：“I like playing baske