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浅论班主任工作中“静” 　　摘 要：一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班主任工作是琐碎、繁忙的，在多年的教学工作中我发现如果在工作中做到“静”，也能从中体验到做教师的快乐。本文主要从培养能“安静”学习的学生、做“静心”的班主任两个大方面来阐明观点。在对这两点进行论述的过程中，又分别从培养学生预习的习惯让学生“安静”下来；制订具体可操作的相关管理制度 “强制”自觉性差的学生安静下来；以及面对学生的错误保持“冷静”收获“宁静”；面对繁忙的工作任务从容镇静；面对形形色色的家长安宁平静；面对缤纷的世界淡定恬静等方面进行进一步的详细分析。 　　关键词：安静；冷静；宁静；镇静；平静；恬静 　　中图分类号：G40 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.022 　　文章编号：1672-0407(2012）03-055-03 收稿日期：2012-01-20 　　 　　 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班主任工作是琐碎，繁忙的，在多年的教学工作中我发现如果在工作中做到“静”，也能从中体验到做教师的快乐。 　　 一、培养能“安静”学习的学生 　　 这里说的安静是指在教室里能够始终保持一个安静的环境，这对形成一个良好的班级学习氛围相当重要。初中生在这一点上非常欠缺，他们年龄不大，热情高，爱冲动，喜欢表现自己。这本来不是什么缺点，但这种表现如果不分场合，就会对学习的环境带来不利的影响。教室是学生学习的主要场所，不管是课堂还是课间，都需要一个安静的环境让同学们思考。上课时有老师在，安静的环境还能控制，但课间、自习没有老师在时，环境就非常吵闹。有人说，课间就是要让学生有所放松。这种观点有一定的道理，但放松要看场合，有的学生课间还想回顾一下课堂所学内容，以便消化；也有的同学想思考下节课的内容，以便有所准备。这就需要教室有个安静的环境。要放松的学生可以到教室外面，教室应该始终保持相对安静。这一点靠学生的自觉性很难做到，需要班主任协调任课教师做好几点工作。 　　 （一）培养学生预习的习惯，可以让学生“安静”下来 　　 课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。但初中学生仍习惯于保姆式学习环境，大多不知道如何自学。预习不只是提前看书。如何看？看什么？老师必须教。首先老师最好给学生提供预习提纲，使学生知道看什么。其次，开始时老师要拿出课堂时间让学生预习，老师可以及时跟踪，发现问题，指导学生如何看。其三，老师要布置一点预习题，检查学生的预习效果。其四，老师开始时要引导学生预习，教会学生看出预习内容的重要部分，重点、难点，关键词、关键字等。 　　 （二）制订具体可操作的相关管理制度，“强制”自觉性差的学生安静下来 　　 例如，课前准备好学习用具，预备铃响后班级应保持安静。课堂上认真听讲，认真记笔记，不得随意讲话或者谈论与课堂内容无关的内容。坐姿端正，不随意调换座位，不睡觉，不打搅其他同学学习。自习课保持安静，不讨论问题，不睡觉，不做其他与学习无关的事情。课间不喧哗，不追逐打闹，校园内有序步行，上下楼梯，不追逐。作业独立完成，保质保量，按时上交。 　　 诸葛亮所说的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”就是说学习必须静心，过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的。魏书生认为：守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。班主任应该告诉学生，并且让学生明白宁静的环境对学习大有助益，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。近年发生在江西省都昌县土塘中学，致使6人在送医院途中死亡的学生拥挤踩踏事故，以及自贡县旭阳镇北街小学，下楼拥挤，致使10名学生受伤等事故，也一再向我们警示，学生难以安静地坐下来做事，必然导致内心的浮躁，而浮躁是很多校园事故的主导原因。培根说“习惯是一种顽强巨大的力量，他可以主宰人生。”透过一个细微的习惯，往往能体现出一个人的思想、作风道德和文明的程度。学生都是块未经雕琢的玉，只要精雕细刻，定能放出耀眼夺目的光芒，成为一块完美的玉。孔子说：少年若天性，习惯成自然。习惯决定人生的方向，班主任培养能“安静”学习的学生意义重大。 　　 二、做“静心”的班主任 　　 （一）面对学生的错误，保持“冷静”，收获“宁静” 　　 中学生大多处于十五六的年纪，正是一个逆反而又依赖，闭锁而又开放，勇敢而又怯懦，高傲而又自卑的矛盾集合体。他们活泼好动经常“惹是生非”，他们经常“自以为是”给自己带来无尽的烦恼，也经常给班主任管理班级造成措手不及的麻烦。不少班主任每每遇到