发展心理学宋淑娟 新教材【心理激励指导】.pptVIP

二、气质 托马斯和切斯的分类 容易型（40％）：安静的，友好的，易适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往，易获得成人的最大关怀和喜爱。 困难型（10%）：生活无规律性，睡眠和进食都较少，常大声地哭或笑，会突然发脾气，细微的环境变化也能引起较强的反应，在接触陌生人或面临新事物时常表现出退缩，易使亲子关系疏远。 迟缓型（15%）：温和的，不很喜欢新的情境，但能以自己的速度产生兴趣并进入新的情境，面临新事物时，也有退缩行为，但其退缩反应并不强烈。随着爱抚和耐心教育而转化。 混和型（35%） 三、婴儿的社会性依恋 婴儿依恋的发展阶段 无差别的社会反应阶段：出生到8--12周 有差别的社会反应阶段：3—6个月 特殊情感联结阶段：6个月一2、 3岁 婴儿依恋的类型 安全依恋：约65%-70%，与母亲独自相处时，积极地探索环境，与母亲分离之后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲；是积极依恋。 矛盾依恋：约10%-15%，母亲在场，非常的焦虑，不愿探索；与母亲分离时，非常忧伤；母亲返回时，心理矛盾，对母亲曾经离开感到非常不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。是消极的不安全型依恋 回避依恋：约20%，缺乏依恋，与母亲在一起时似乎对探索不感兴趣，与母亲分离后也没有多少忧伤，母亲重新返回时，常避免与母亲接触。他们对陌生人没有特别的警惕，但常常采用回避和忽视的态度。属消极的不安全型依恋。 四、自我意识的发展 自我意识的发展 主体我的发展（5-15个月） 12-15个月主题我明确发展，能将自己与他人分开 客体我的发展（15-24个月） 15-18个月开始能将自己当作客体来认知 18-24个月，具有明确的客体我的认知，能用语言标定自我（宝宝吃苹果 我吃苹果） 第四单元 婴儿期心理卫生 保证充足的营养和睡眠 关注婴儿的情感需要，建立安全性的母婴关系 针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿。 促进婴儿的认知活动。 补充说明 儿童心理咨询的类型 儿童潜在能力发展的关键期在什么时候？ 婴儿也会患心理疾病 父母如何与孩子讲话 第三节　幼儿期的心理发展 第一单元 幼儿的游戏 一、游戏理论 二、儿童游戏的发展 三、游戏对儿童心理发展的意义 一、游戏理论 精力过剩说 精神分析说 联系轮 重演论 娱乐论 认知论 二、儿童游戏的发展 儿童游戏的特点 婴儿游戏特点 1岁以下婴儿：以成人和儿童之间的互动游戏为主，由成人发起和组织 2岁左右儿童喜欢实物游戏 婴儿末期模仿性游戏为多 幼儿游戏的特点 象征性游戏 童年儿童游戏的特点 规则性游戏 儿童游戏的社会性发展特点 独自游戏 平行游戏 联合游戏 合作性游戏 三、游戏对儿童心理发展的意义 游戏促进儿童认知的发展 是儿童参与社会生活的特殊形式 通过游戏实现自我价值，体现创造性能力 培养健全人格 增强体质 第二单元 幼儿期的认知发展 一、言语的发展 二、记忆的发展 三、思维的发展 一、言语的发展 幼儿词汇的发展 词汇量的增加：3-4岁增长最大年龄，每日增加2-3个词汇，3岁1000左右，6岁3000左右，7岁4000左右 词汇内容的丰富和词义的深化 词类的扩展 ：名词最多、后依次动词、形容词、数词、量词 语法结构的发展 从简单句发展到复合句 从陈述句发展多种形式的句子 从无修饰句发展到修饰句 口头表达能力的发展 从对话语向独白语发展 从情境语向连贯语发展 二、记忆的发展 幼儿记忆容量的发展 容量随年龄而增加 幼儿记忆特点的发展 无意记忆与有意记忆 机械记忆与意义记忆 形象记忆与词语记忆 幼儿记忆策略的形成 记忆策略的发展：5岁以前没有策略；5-7岁经诱导可以运用策略；10岁以后自觉运用策略 幼儿能运用的记忆策略：视觉复述、特征定位、口头复述 三、思维的发展 幼儿期思维的发展特点 具体形象性思维为主 具体形象性 符号功能 不清晰性和易变性 抽象逻辑思维获得到初步发展 提问类型的变化 概括能力的发展 第三单元 幼儿期社会性的发展 一、幼儿自我意识的发展 二、道德行为的发展 三、性别角色社会化 四、同伴关系的发展 五、第一反抗期 一、幼儿自我意识的发展 自我评价能力的发展 从依从成人的评价发展到开始有独立的评价 从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化 从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价 从主观情绪性评价向初步客观性评价发展 自我控制的发展 3岁具有控制能力的人数不到20%，4-5岁是转折期，5-6岁达到80-90% 幼儿自我控制活动可分为4种类型：运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制、延迟满足 二、道德行为的发展 道德发展 道德认知发展、道德情绪发展、道德行为发展 亲社会行为 1岁出现分享行为