发展心理学【免费3天-ppt】.ppt

第一章 绪论;;参考书目与推荐阅读材料;第一章 绪 论;第一节 发展心理学的研究对象和内容;一、心理学与发展心理学（一）;（一）心理学的概述 （二）发展心理学 1、广义的发展心理学 2、狭义的发展心理学 3、种系心理和个体心理的关系 ;发展心理学（development psychology) 是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程(life-span)中，心理发生、发展的特点和规律的科学；简言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律的科学。;1、 广义的发展心理学;广义的发展心理学包括： ①动物心理学，又叫比较心理学 ②民族心理学 ③个体发展心理学 ●比较心理学 主要研究低级动物心理如何演化到类人猿心理的发展历程，以揭示动物演化过程中心理发生发展的大致图景。 ●民族心理学 主要研究生活在不同社会历史阶段的各个民族的心理并加以对照，以勾画出人类心理发展历程的大致轮廓。;个体发展心理学：所研究的是个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特点和规律。 从阶段看：具体包括婴幼儿期、儿童期、少年期、 青年期、中年期和老年期。 心理特点看：包括两方面内容和四个方面 两方面内容：认知过程和社会性发展的年龄特征 四个方面： 一是心理发展的社会生活条件和教育条件； 二是生理因素的发展； 三是动作和活动的发展；四是言语的发展。 ;3、种系心理和个体心理的关系;二、心理的发展;（一）种系心理的发展;;2、人类心理的发展;（二）个体心理的发展;三、发展心理学的研究内容;（一）儿童时期的主要特点;（二）发展心理学的基本原理;1、心理发展的基本性质;（1）什么是发展(development) 所谓“发展” 泛指某种事物的增长、变化和进步（生长）。 严格意义上：是指一种持续的系列变化。 个体的发展：是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应（身心）活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。;1、心理发展的基本性质;（2）心理发展的基本性质;A:连续发展模型（growth model）; B:发展的阶段模型 （stage model）;C: 分化—层次模型（differentiation－hierarchization model）;D:汇聚模型（canalization and funnel model）;E:人本主义模型（humanistic model）;人本主义模型（图五）;（2）心理发展的基本性质;儿童动作的发展（图六）;儿童体内各大系统成熟的顺序 神经系统 运动系统 生殖系统； 大脑各区成熟的顺序是 枕叶 颞叶 顶叶 额叶； 脑细胞发育的顺序是 轴突 树突 轴突的髓鞘化。 这种方向性和不可逆性在某种程度上体现出基因型在环境的影响下不断把遗传程序编制显现出来的过程。 ;（2）心理发展的基本性质 ③不平衡性 ;（2）心理发展的基本性质： ③不平衡性 （图七）;（2）心理发展的基本性质： ③不平衡性 （图七）;（2）心理发展的基本性质 ④个别差异 ;白痴学者（idiot savant）是指轻度或中度精神发育不全（IQ低于70），而同时在某（些）方面具有超群认知功能的人。其特殊才能可表现在日期推算、计算数字、音乐、绘画、背诵、查阅字典、下象棋，甚至是某一专业知识领域。 ;心理学假说认为，智力由一般智力和个别智力构成，前者代表智力的整体结构，后者代表智力的各个特殊方面，如计算能力、特殊记忆、音乐才能等。一般智力和个别智力之间，各种个别智力之间，其发展程度并不均衡协调，白痴学者就是这种不均衡性的一种突出表现。 ;“熟悉块”假说认为: 日期推算等行为强烈地激发着脑内作为动机性行为神经基础的“奖赏系统”，从而出现了“自我刺激” 行为。所谓“自我刺激”，就是自我追寻某一特定刺激，并以刺激本身作为奖赏并感到满足。 由于“自我刺激”的作用，患者脑内储存了大量的数字关系，形成了有利于快速提取的“熟悉块”。 ;神经电生理假说则提出，白痴学者可能是由大脑皮层各区发展不平衡所造成的，患者在总体上脑功能发育不全，但局部区域可能存在代偿性的超常发育。 ;（2）心理发展的基本性质： ⑤发展的关键期;（2）心理发展的基本性质： ⑤发展的关键期;“关键年龄或关键期的概念 认为个体在早期发展过程中,某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得,最容易形成的时期，即为关键年龄或关键期。 有人认为儿童在2至3岁时是学习口头言语的关键时期； 4至5岁时是开始学习书面言