小学英语三年级下册第四单元partA-lets-learn说课.pptVIP

Unit 4 Where is My Car? Part A Let’s learn 145269030邱素贞 三年级下册 说 课 稿 说教材分析 说教法、学法 说教学重点难点 说教学目标 说教学步骤与设计 结束 一、说教材 本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，第二课时包括Let’s learn。主要教学五个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运用英语谈论方位的巩固和延续，为以后学习其他方位词作铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词和句型的教学。 1、教学设计 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 二、说教法学法 2、学法指导 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、找一找、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。 3、教学手段 根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 三、说教学目标 1、知识目标 2、能力目标 3、情感态度目标 4、文化意识目标 1）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 in、on、 under 。 2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中运用。 1、知识目标： 1）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 2）发展学生听、说、读技能。 3）培养学生综合语言运用能。 2、能力目标： 1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。 2）培养学生的合作交流能力。 3）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。 3、情感态度目标： 4、文化意识目标 1）增进朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 2）做一个爱学习讲礼貌的好学生。 四、教学重点难点 重点：能听、说、认读几个方位词in、 on、 under。 听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。 难点：在Where is my…/It’s in/on/under…句型中运用方位介词。 教学步骤和设计 我的整个教学过程主要分为 热身（Warm-up）、 呈现（Presentation）、 操练（Practice）、 巩固（Consolidation） 四个部分来进行。 (一)热身（Warm-up） 1、Greeting. 2、 Talking.( 出示课件，one picture about Mike)课前导入采用Free talk的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过创设情境的方式讨论图片问题，自然过渡到新课。 （二）呈现（Presentation） 1、The words 1）学习单词desk、chair：通过询问在zip的房间看到了什么自然引出单词desk和chair。 2）通过zip的三个问题呈现今天的句型，从而引出方位介词on、in、under。 设计原因：情境图片可以有效激发学生的兴趣，问题可以提高学生的参与度，让学生在活跃的课堂氛围中学习英语，能够达到事半功倍的效果，其中还适当地插入本课的重点句型，为接下来的新知识做好铺垫。 1）根据情境设置三个由易到难的关卡。 第一关：根据图片及句型提示用on、in、under填空。 第二关：根据图片及部分句型提示，将句子补充完整。 第三关：根据图片进行小组一问一答。 （三）操练与巩固 设计目标:学生充分学会辨别三个词的方位变化以及熟悉句型，使学生可以在日常生活的交际中正确使用。 2）根据小学生的心理特点，在课堂后期我会播放一首与本课所学知识高度相关的on、in、under英文儿歌，从而达到寓教于乐。 说板书设计 Where is my car？ Where is the...?