阳江市城区初级中学在体育与健康教学中实施《课程标准》的现状调查研究-investigation and study on the current situation of implementing.docxVIP

涵，竞技性特征过于显著；教学评价统一化，大部分学生不能体验到体育学习的快乐等等。总而言之，学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象仍然是学校体育的困惑。通过对阳江市城区初级中学体育课程实施的调查，分析、归纳其中的困惑。结合体育新课标的要求，为学校提供可行的建议和发展策略，为体育教师在教学实践中构建教学模式提供现实的参考，从而能够有意识地将创新精神和理念融于课堂中，使体育与健康焕发出更大的活力，不断提高体育教学质量和人才培养水平。1.3文献评述1.3.1对体育与健康课程的理解什么是体育与健康课程？给体育与健康课程予合理的定位，对体育与健康教学的开展有重要的意义。首先，我们不能把体育与健康课程理解为体育和健康教育两门课程的简单合并。学校体育是学校教育的有机成分，始终贯彻“健康第一”的指导思想。体育与健康课程作为实现学校体育的重要途径，坚持践行“健康第一”的思想，以促进学生健康地发展。但是，这并不意味着体育与健康课程单独担负着学生健康成长的全部责任。学生的健康，不仅与体育锻炼有关，还受日常的生活方式、饮食习惯、社会环境等方面的影响。理清体育和健康的关系，对于正确理解体育与健康课程至关重要。其次，体育与健康课程是发展运动性认知为主的课程。一般认为，认知的形式有三种：概念性认知、形象性认知和运动性认知。[5]体育与健康课程以身体练习为主要手段促进学生发展。在体育技能学习中，学生通过概念性认知和形象性认知了解所学动作的“应然状态“。更重要的是，学生必须能过用身体把这种”应然状态“表现出来，不断发展运动性认知。因此，体育与健康学习有助于多种认知形式的发展，但最主要的是发展学生的运动性认知。再者，体育与健康课程是一门情意性课程。通过体育锻炼，增强学生体质，是体育与健康课程学习显性的、直接的功能。同时，学生在体育参与过程中产生过程中产生情感体验。这对个人的情感态度和价值观等方面有着潜移默化的影响，尤其是对学生意志力培养方面，体育与健康课程具有其他课程无可取代的作用。所以说，体育与健康课程对于增进学生健康，包括身体健康、心理健康等方面有着举足轻重的作用。此外，体育与健康课程还是综合性课程。体育与健康课程融合了多学科知识，不仅涉及体育领域的知识，还与生理、心理、社会等方面的知识密切相关。这为实施素质教育，培养综合型人才提供了有利的条件。1.3.2国内有关《课程标准》实施问题的研究随着体育课程改革的启动，与基础教育体育课程与教学相关的课题成为了学术界研究的热点。在不断深入的过程中，有关《课程标准》实施的研究也逐渐升温。通过检索中国学术期刊网，发现有关《课程标准》实施的课题主要出现于2001年以后。本文的评述将涉及2002—2013年的研究成果。1.3.2.1有关《课程标准》实施现状的研究《课标（实验稿）》于2001年9月开始投入实验。经过两个学年的实施后，季浏等人对全国42个体育课程改革实验区的《课标（实验稿）》实施现状进行研究，发现新的体育教学理念有取代传统体育教学理念的倾向；体育教师的积极性和创造性不断提高；学生不喜欢体育课的现状有所改变等。[15]这是颇具代表性的对体育课程改革背景下的体育课程实施现状的研究，表达了人们对验证《课标（实验稿）》实施效果的迫切心理。杨烨在对上海市8所学校进行抽样调查后，发表了《上海市初中体育课程实施效果研究》一文，指出了上海市体育课程实施还存在诸多问题，实施效果不甚理想。[33]张宏等人对小学新课标的实施情况进行研究，得出：体育教师对《课标（实验稿）》的认识不够深刻；教师在体育课程实施过程中感到教学难度加大等结论。[35]该类研究，为人们正确认识体育课改的进程提供了参考，对体育课程实施有益处。此外，有关体育课程实施现状的课题也是硕士学位论文关注的热点，如《河北省初中体育与健康标准实施效果及对策研究》、《武昌区初中体育与健康课程标准实施现状调查分析》、《宁夏回族自治区贫困地区初中体育与健康课程的发展现状与对策研究》等。他们从多个角度对不同地区—从发达的城市到落后的贫困地区的新课程实施现状做研究，有助于体育课程改革的深入发展，为不同地区的《课程标准》实施提供一定的理论支持。因此，对不同区域背景下的新体育课程实施现状做研究对学校体育的长足发展是必要的。1.3.2.2有关《课程标准》实施条件及影响因素的研究常娟在《体育课程实施的理论初探》一文中，分别对体育课程实施的影响因素及条件作了分析，认为体育课程的整个实施过程受多个因素的影响：《课标程标准》及体育课程本身的特性；体育教师的态度；体育课程实施的领导与组织；学校物力、人力的配备。而成功的体育课程实施具备的条件包括：充分发挥教师的作用；充分认识体育课程实施的意义；实施对体育课程实施的情况评价；对体育课程实施安排足够的时间。作者根据《课程标准》实施的实际情况，较全面地分析了体育课程实