设计“万向节滑动叉”零件机械加工工艺规程及工艺装备（可编辑）.doc

课程设计报告 题目：设计“万向节滑动叉”零件机械加工工艺规程及工艺装备 姓 名： 专业: 班级: 学号: 指导老师: ………………………………………………………………………...……..3一 、零件的工艺分析以及生产类型的确……………………………….…...…..…4 （一）零件的用途……………………………………..……………………..…4 （二）零件的技术要求………………………………………….… ….……..…4 （三）审查零件的工艺性…………………………………….……….……..…4 （四）确定零件的生产类型……………………………….…………………...5 二、确定毛坯、绘制毛坯简图………………………..……………………..……....5 一 选择毛坯…………………………………….………………..…………..…5 （二）确定毛坯的尺寸公差和机械加工余量…………………………………..5 三、拟定拨叉工艺路线………………………………………………………………6 （ 一）定位基准的选择…………………………………………………………6 （二）表面加工方法的确定……………………………………………………..6 （三）加工阶段的划分……………………………… ………………………7 四）工序的集中与分散…………………………………………...……………7 五 工序顺序的安排……………………………………………………..……...7 （六）确定工艺路线……………………………………………………………..8 四、机床设备及工艺装备的选用……………………………………….……………9 （一）机床设备的选用…………………………………………………….…..…9 （二）工艺装备的选用………………………………………………………..…9 五、加工余量、工序尺寸和公差的确定…………………...…………………………9 六、切削用量、时间定额的计算…………………………………………………......11 （一）切削用量的计算……………………………….……………………...…11 （二）时间定额的计算……………………………..………………………..…11 七、夹具的设计………………………………………………………………..…..…23 （一）问题的提出…………………………….…………………………..…….....23 （二）夹具的设计……………………………..……………………………….....23 八、课程设计总结…………………………………………………………………...24 参考文献………………………………………….………………………………….25 前 言 “机械制造技术基础课程设计”是机械类专业重要的实践教学环节，旨在培养学生设计“机械加工工艺规程”和“机床卡具”的工程实践能力。 机械制造工艺规程课程设计是在我们完成了全部基础课、技术基础课、一部分专业课进行的。大学两年半年来对机械相关知识学习的一次总复习，也是一次理论联系实际的训练，因此，它在我们四年的大学生活中占有重要的地位。 通过本次课程设计，我们应该得到下述几方面的锻炼： 1、 能熟练运用机械制造工艺设计中的基本理论以及在生产实习中学到的实践知识，正确地解决一个零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线安排、工艺尺寸的确定等问题，保证零件的加工质量。 2 、提高机械结构设计的能力。通过设计夹具的训练，应当获得根据被加工零件的加工要求，设计出高效、省力、经济合理而且能保证加工质量的夹具的能力。 3 、学会使用手册及图表资料。掌握与本设计有关的各种资料的名称、出处、能够做到熟练运用。 由于能力有限，本课程设计尚有很多不足之处，希望老师给予指导。 一 、零件的工艺分析以及生产类型的确定 零件的用途 题目所给的零件是CA6140车床的拨叉，它位于车床变速机构中，主要起换挡作用，使按照工作者的要求工作主轴回转运动，获得所需的速度和扭矩。零件上方的φ25孔与操纵机构相连，下方的φ60半孔则是用于与所控制齿轮所在的轴接触。通过上方的力拨动下方的齿轮变速。两件零件铸为一体，加工时分开。 该拨叉在改变档位时要承受弯曲应力和冲击载荷的作用,因此该零件应具有足够的强度、刚度和韧性，以适应拨叉的工作条件。 零件的技术要求 根据零件图所给的数据以及要求，按《机械制造基础课程设计指导教程》（注：下面没有注明的均指本书本的表格）表1-1形式列表如下： .拨叉零件技术要求表 加工表面 尺寸及偏差/