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第七单元复习 知识点梳理 单元主题：人与动物 《老人与海鸥》 《跑进家来的松鼠》 《最后一头战象》 《金色的脚印》 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 词语盘点-读读写写 储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 词语盘点-读读记记 不( )落( ) ( )方( )计 ( )( )不得 长途( )( ) 大( )大( ) 无( )无( ) 抑( )顿( ) 相( )相( ) ( )( )不安 漫( )( )心 久别( )( ) 横( )不( ) ( )耳欲( ) ( )血( )杀 ★《老人与海鸥》 1、文章情节 课文主要讲了（每年冬天，一位老人 步行二十余里，喂海鸥，呼唤海鸥的 名字，谈论海鸥，与海鸥结下了深厚 的情谊，老人去世后，海鸥们不约而 同地为老人送行）的事。 2、写作方法： （1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）； （2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）； （3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）； （4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步……（动作描写） 描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写。 3、中心思想： 表达了老人对海鸥无私的爱以 及海鸥对老人的那份令人震撼 的情。 知识点体会文中省略号的作用 （1）表示列举的省略 （2）表示话未说完 （3）表示语意未尽 …… （1）原来是变了调的地方话—“独角”“公主”……（表示列举的省略） （2）它去年没有来，今年也没有来……（表示话未说完。） （3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（表示语意未尽） （4）照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……（表示语意未尽） （5）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来……（表示语意未尽） ★《最后一头战象》 1、作者 沈石溪，被称为“中国动物小说大王”我 还知道他的 等作品。 2、重点问题：文章依次继续了嘎羧 那几件事情？ 记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、重回战场、庄严归去四个感人情节。 3.中心意思 歌颂了战象嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。 ★ 《跑进家来的松鼠》 1、文章情节： 一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。 2、松鼠在“我”家主要做了哪些事？ 贮存冬粮、晾蘑菇、垫窝 反映了松鼠的可爱，表达了作者及全家人对松鼠的喜爱之情。 3、中心思想 《金色的脚印》 课文为什么以“金色的脚印”为题？ 借“金色的脚印”赞扬了狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也赞扬了人类对其他生命的珍重与爱护。 日积月累七： 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 《课外书屋》 沈石溪 加拿大 西顿 美国 杰克伦敦 日本 椋鸠十 理解课文内容填空 1、《老人与海鸥》前半部分通过老人?? ? 、????? 和??????? 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前?? ????、??? ?? 、??? 等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。 2、《最后一头战象》作者_________，被称为“??? ?”，作品有《?????? 》《?????? 》《???????? 》。课文体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情，课文以?????? 为序，扣住四个感人片段：????? 、?????? 、????? 、???????? 。 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示