名师成长的启示与思考 吴艳茹.pptVIP

名师成长的启示与思考 天津师范大学 初等教育学院 吴艳茹 我提醒我自己：成为优秀教师是一个渐进的过程。尽管我还比不上我敬佩的教师们，但毫无疑问的是，向他们学习至少让我得到了提高。 ——Shawn M. Glynn 名师的共性特征 名师成长的基本阶段 成“名”后的专业发展 何为名师？ 名师（prestigious teacher）：就是著名的教师，是在长期的教学实践中形成的享有很高知名度的优秀教师。 内部（实）——高尚的师德、渊博的学识、 精湛的教学技艺 外部（名）——得到社会认可，享有较高知名度 名师的两种类型 非正式名师。“获名”是一个自然过程，而社会“赋名”则属于一种民间自发行为，无需正规机构或权力部门的认定。 我国——孔子、朱熹、王阳明、梁启超、陶行知 西方——苏格拉底、柏拉图、裴斯泰洛齐 蒙台梭利、苏霍姆林斯基 制度化名师。由社会的正规组织或机构，按照一定标准，遵从一定程序，在一定名额控制下评选出来的，通常与一定的级别、待遇和利益相联系。 包括：特级教师、学科带头人、骨干教师、 劳动模范、全国优秀教师、教坛新星等等 当代中国名师例举 小学语文名师 李吉林（江苏南通）、霍懋征（北京） 杜蕴珍（天津）、靳家彦（天津） 窦桂梅（北京）、于永正（南京） 小学数学名师 邱学华（江苏常州）、吴正宪（北京） 潘小明（上海）、钱守旺（北京） 徐斌（苏州）、黄爱华（深圳） 此处的名师，统称那些在教育工作中业绩卓著，且“在一定地域范围内有影响、有声望、有名气的教师。” 名扬四海——小有名气 历史圣贤——当代才俊 一、名师的共性特征 “一个人从25岁开始工作，直到60岁退休，他要在工作岗位上度过整整35年的时光。按一日工作8小时，一周工作5天，每年就要为你的职业付出2000个小时，倘若一直工作到退休，那就是7万小时。假如你所从事的工作是你的爱好，这7万个小时，将是怎样快乐和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的7万小时，足以让花容磨损、日月无光，你的每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身”。 （一）对自己的工作饱含热情 优秀教师对四件事充满激情： 学生——坚信教师能够影响学生 天职感；使命感；享受 “很多人不明白，我干吗非得做一个小小的、无足轻重的小学教师，而且乐此不疲。我选择当教师，因为这是一份让人快乐的职业。从每天的工作和孩子们的笑脸中，我能感觉到生命的充实和生活的乐趣。我觉得教育是一种神奇的创造，它在一张张白纸上画出色彩斑斓的图画。与孩子们一起学习，我常常感到幸福 。为孩子发自内心的一句话，为孩子一个灿烂的笑容，为孩子的一点进步……” （文莉，2005） 学习——对知识永不满足 “发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至” 学科——立志成为本行业的楷模 这也忘那也忘唯上课不忘 此亦长彼亦长数语文最长 教学——强烈的成就体验 “要选择趣味最真而最长的职业，再没有比得上教育”。从事教育职业的人，一面教，一面学，两件事完全打成一片。别的职业是一重趣味，教育家是两重趣味。 “孔子为什么‘学而不厌，诲人不倦’？就因为孔子领略个中趣味”。“个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行”。 （梁启超） （二）知道该教什么，如何教，如何提高自己 问题一：教什么 问题二：如何教 问题三：如何提高自己 优秀教师教什么？ 1．该学科的知识、重要性及学习的必要性； 2．思考的价值、学习的乐趣、理解的过程 3．创造性和分析性思维、逻辑和推理 4．判断信息的可信度 5．各种技巧（收集整理信息、写作、会话、解题等） 6．做一个有责任心的公民的标准 7．价值观、努力工作的价值 8．相互尊重、重视文化差异 9．相信自己、通过自己的方法获得成功 10．在生活中更积极地发挥作用 优秀教师如何教？ 基本原则——兼收并蓄，根据自己的个性和才能制定教学方法 “非常教师之所以成功，是因为他们都是真实的自己。” “你不必成为另一个我，你只需要尽可能成为最好的吉姆就行了”。 优秀教师如何提高自己？ 基本原则——不断探索新的教学方法 优秀教师的创造性： 怀疑精神——不轻信，高度的敏感性 冒险精神——主动寻求突破，超越自己 开放精神——乐于接纳新经验、尝试新事物 （三）擅长创造活跃的课堂气氛 让教学保持新鲜感 巧妙地管理