魔术教学法在《计算机编程》教学中应用.docVIP

魔术教学法在《计算机编程》教学中应用 　　摘 要：在《计算机编程》教学中使用魔术教学法，先让学生在看到程序运行结果，然后反思问题的解决方案，激发学生的逆向思维，充分调动学生学习的积极性和主动性。这样既可以提高教学效果，又培养了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的作用。? 　　关键词：魔术教学；案例教学；任务驱动? 　　中图分类号：G433 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2012）003-0183-02?? 　　? 　　作者简介：郑仕勇(1983-),男，广西桂林人，硕士，贺州学院计算机科学与工程系助教，研究方向为数据库应用。 　　 　　 　　教学本身就是一门艺术，如果要使教材更好地发挥教育作用，教师就应该更合理地利用教学内容，设计更完美的教学方案。魔术是用极敏捷、使人不易觉察的手法和特殊的装置将变化的真相掩盖住，而使观众感到奇幻莫测的一种表演。其最大的一个特点，就是让人们先感受到它神奇的结果，而引发人们不断的猜测和分析。“编程”是计算机专业教学中一门重要课程，因其具有高度抽象性和严密的逻辑性等特点，给教学带来了一定的难度。? 　　魔术教学法是在案例教学法和任务驱动教学法的基础上产生的一种新颖的教学方法，它先将问题解决后的状态展现给学生，激发学生思考问题解决的方法和过程。其目的并非得到问题的答案，而是调动学生的学习积极性和主动性，通过引起学生们的思考、讨论的教学，达到解决问题的目的，是实现高等院校培养应用型专业人才的重要教学手段。近年来，魔术教学法在国内外教育领域得到了广泛的应用。笔者在总结了这些成功的教学经验后，尝试将魔术教学法应用到计算机领域的编程教学活动中。? 　　1 魔术教学法在《计算机编程》中应用的可行性? 　　1.1 传统教学方式的不足? 　　通常情况下，老师在进行知识点讲解的时候，所采用的方式是理论+实践（案例）。而在理论讲解阶段，由于理论内容过于抽象单调，学生真正能接受的知识很少，主要还是依靠结合案例的教学来体会理论内容。这种先概念再实践的模式，对于编程类实践性较强的学科来说，还是存在一定的局限性。特别是学生在理论学习阶段??无法及时体会、消化相关的概念，不得不运用“填鸭式”的死记方法。? 　　1.2 魔术教学法在编程语言教学中的优点? 　　1.2.1 有利于学生对新旧知识点的交叉理解? 　　在魔术教学法过程中，学生首先在没有接触相关理论知识的前提下，先了解所要解决的问题，然后看到问题解决后的效果即实验结果。从实验结果入手进行代码分析和动手操作，在分析和操作过程中，当遇到新的知识点时，结合授课计划中相关的理论知识，找出解决问题的方法。如果遇到一些学生无法独立完成的题目，老师可以进行分析讲解或者通过课堂讨论等方式来完成。这样一来，学生不仅可以学到新的理论知识点，还可以鼓励学生使用已经掌握的知识，使新旧知识点融会贯通。? 　　1.2.2 有利于提高学生的学习主动性? 　　魔术教学法强调以人为本，即老师在整个教学过程中的作用是对学生的引导，符合高等教育中所提倡的学生才是学习的主体这一理念。因为无论哪一门编程语言都是理论与实践相结合的，且专业性很强，单凭授课老师个人的讲解，将在很大程度上限制学生自主学习的能力，难以调动学生学习的主动性。而魔术教学法先结果后理论，先规避了那些抽象、复杂的理论知识，待学生理解整个案例后再引入相关知识点。在整个教学过程中，师生间是在和谐的气氛中进行探讨，更有利于激发学生的学习主动性、积极性和目的性。在有限的课堂教学时间内，最大限度地调动学生的精力。? 　　1.2.3 有利于提高学生的思维能力? 　　传统的编程教学，是教师边写代码边讲解各行代码的意思，这种教学方式在很大程度上浪费了有限的课堂时间。学生被动地记住代码，很可能造成代码记了一大堆，语法却仍旧没掌握，换一个案例还是不会运用相关的知识点解题。魔术教学法先看运行结果，鼓励学生使用现有知识分析问题，将相关的知识点融入问题处理的环节。这种务实、直观的方式，更容易吸引学生的目光，调动学生独立思考和解决问题的积极性。? 　　1.2.4 有利于提高教师的业务水平? 　　使用魔术教学法进行计算机编程教学，授课教师不但要精通理论知识，还得具备相当丰富的实训经验，才能有效地引导学生学习。因此，教师必须在课前花更多的时间备课，广泛收集经典案例并提出任务驱动的问题。这些案例最好是在学生原有知识能够解决但效果不够理想，引入新知识点后可更有效解决的。有了前后的对比，才可以使学生对新知识点产生全面的理解。授课教师还应将复杂的问题解释得通俗易懂，简化掌握和理解的过程，强调知识点的可用性实用性。在指定教学计划时，要给予充足的课堂教学时间，同时根据学生的实际掌握情况，调整教学方案，因材施教。? 　　1.2.5 有效