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高职学生学风调查与思考 　　摘要 文章通过对湖北职业技术学院不同专业学生的抽样调查问卷，得出当前高职学生学风现状的判断，分析影响当前学风的几个因素，提出加强学风建设的办法和途径。 　　关键词 高职学风 调查 学风建设 　　中图分类号：G649.28 文献标识码：A 　　 　　Investigation and Thinking Study Style of Vocational Students 　　――Census Report of Study Style Status 　　LI Chenjun 　　(Hubei Vocational Technical College, Xiaogan, Hubei 432000) 　　AbstractThe judgment of the study style status of vocational students are depended on Sampling questionnaire made by students from different majors in Hubei Vocational Technical College, and factors affected current study styles are been analyzed as well as proposes ways and means to strengthen the study style. 　　Key wordsStudy style of vocational school; investigate; study style establishment 　　 　　学风是学生在学习态度、学习习惯和进取精神等方面表现出来???基本趋向。良好的学风表现为：认真求实的学习态度，勤奋刻苦的学习毅力，科学严谨的学习方法，独立思考的学习习惯，勇于创新、积极进取的学习精神。良好的校风和学风能对不良的风气或行为起到制约作用，对好的思想或行为起到强化和激励作用，进而使整个学校的精神面貌朝着健康的方向发展。研究高等职业院校学生学风，了解高职学生学习目的与动机，探索高职学生学习兴趣的特点，有针对性的指导学生学习，提高学生学习能力，形成良好的学习氛围，是提高高职教育质量的重要途径。 　　1 目前我校的学风现状 　　为了对我校高职学生学风的实际情况有一个全面了解，我们组织了一次学风调查问卷，对不同专业的学生进行随机抽样，发放调查问卷500份，回收476份。从调查问卷中可以看出： 　　1.1 学生学风总体状况 　　学生“对我校学风总体评价”是：一般（占52.5%）。在学生眼里学风很一般。但考试时，你了解到其他同学，“单独作弊”的13.65%；“协同作弊”的28.57%；“有作弊想法，但没有实施”的38.66%。作弊占到了40%以上，更进一步的说明了学风确实存在问题。 　　1.2 学生的学习目的与学习动机 　　“你学习的主要目的”：“报效祖国（父母）”9.87%；47.69%的学生是“打好基础，为将来作准备”；34.87%的学生“拿文凭，找工作”；对于毕业以后是否决定继续深造，21.22%的学生“决定”继续深造；78.78%的学生选择“毕业后找工作”。这反映出高职学生在学习目的与动机上比较务实，选择职业院校学习的主要目的是为了就业。 　　1.3 学生对专业的了解程度 　　学生的学习劲头与学生对专业了解程度有关，学生对专业不了解，很难有热情投入到学习中。学生对专业的了解情况为：34.03%的学生“对专业前景”“乐观”；28.15%的学生“不乐观”；33.40%的学生“很难预测”。这充分说明学生自入学以后，教学院（系）对专业的介绍及宣传做得不够、不到位，学生缺乏对专业情况的了解，更谈不上对专业的热爱。所以学生表现出对专业前景的担忧和难预测都是情理之中的事，学习劲头和热情自然会受到影响。 　　1.4 学习时间安排与控制 　　“你自己在学习过程中有学习目标、学习计划”的调查中，选择“有计划有目标”的占30.9%；58.19%的学生是“入学有计划，后没有落实执行”。调查充分说明了大多数学生学习是处于一种被动状态，也证明了高职学生在学习的自我控制上较薄弱，其学习过程是零散的，不是一种系统状态，也说明学生学习是凭着自己的兴趣和爱好学习，想学的时候就学，想玩就玩，学习过程中是一种粗放行为。 　　1.5 学生喜欢的学习方式 　　高职学生喜欢形象思维的学习方式，直观、动手、经验传授等方式是符合高职学生思维习惯的。30.04%的学生喜欢“安静地自我学习”；9.66%的学生“喜欢讨论式学习”；6.3%的学生按“教师布置任务式学习”；21.64%的学生“喜欢带有项目任务的学习”；32