高校精品课程教学录像制作与实践研究.docVIP

高校精品课程教学录像制作与实践研究 　　摘要：精品课程教学录像的制作，是精品课程建设的重要组成部分，文章以精品课程教学录像制作的全过程为出发点，结合实践对如何制作出优质的教学录像作了详尽的阐述。 　　关键词：精品课程录像　拍摄技巧　后期制作 　　中图分类号：G431　文献标识码：A　文章编号；1672-3791(2012)02(a)-0193-02 　　精品课程建设是高校课程建设和改革的一项重要工作，对提高教学质量，深化教学改革具有重要的意义和良好的示范效应。根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，教学录像是国家精品课程评审指标要求精品课程资源网站必须提供的资源。教学录像客观反映了课程教学的全过程，集中反映了课程教学团队的教学理念、教师风范和教学水平等。 　　在精品课程建设过程中，如何制作高品质的教学录像，已经成为教学管理者、教育技术工作者及学科教师探讨的热点。我院于2010年9月份建成多媒体录播室并投入使用，多媒体录播室是专门为申报精品课程制作教学录像而建立的，教育信息技术部承担技术业务主管，教务处承担课时安排与协调。下面笔者根据在制作精品课程教学录像过程中的经验与体会，与大家一起探讨教学录像的制作。精品课程教学录像的制作分成三个阶段，分别是准备阶段、录制阶段和后期制作阶段。 　　1　准备阶段 　　为开发出集教学性、科学性和艺术性于一体的精品课程教学录像，展现良好的教师风范和最高的教学艺术水平，需要各方面人员的沟通与密切配合，有计划地做好拍摄前的准备工作。 　　1.1　教师的准备 　　精品课程教学录像的主角是教师，是对教学现场的转述再现手段。教师在准备精品课程时：要精心选择教学内容，要能反映本学科、本领域的必威体育精装版成果，体现学科特点；要认真研究授课内容，对所授内容非常熟悉，避免出现科学性错误；要仔细分析学生特点，确定采用何种方式讲解、如何互动等。课程正式录像之前，教师至少提前一天与多媒体录播室管理员联系，亲自到录播室熟悉环境与制作流程。 　　1.2　沟通 　　(1)摄像师和教师的??通。 　　摄像师应和主讲教师进行充分的沟通：一方面可以让摄像师了解教师的授课特点与风格，熟悉这节课的整个流程，并在着装等细节上给予一定的建议和指导，帮助教师做好拍摄前的准备工作；另一方面也可以让教师有心理准备，在上课时更注意：如衣着大方，仪容整洁；讲话清晰，少用口头禅；PPT精美，板书清楚等。 　　(2)摄像师和学生的沟通。 　　摄像师和学生的沟通，是让学生配合镜头完成学习或操作的过程，以保障摄像师捕捉学生镜头的时间到位，方便后期的编辑。比如：学生应把水杯茶杯等与学习不相关的东西放在抽屉里或地上，以免影响画面美观；上课时眼睛不看摄像机，维持良好的精神状态和课堂纪律；回答问题应先起立略有停顿后再回答，并且声音清晰宏亮等。 　　1.3　器材的准备 　　(1)布置机位。 　　根据课程内容的不同，机位的布置要合理。1号机，在远离后排学生两米以上的正中位置。以教师为主体，开头和结尾以大全景为主，中间过程以中景镜头为主，适当在两者间进行推拉，以展示教师、板书、师生互动等场面。2号机，在讲台的一侧，主要拍摄学生的整体活动，以中、近景为主，兼顾部分特写及教师在课堂内巡视等场景。投影的内容直接输入切换台，通过VGA编码器获取信号，在上课时根据需要作简单设置即可启用，同步录下教师机画面，方便后期制作使用。 　　(2)准备器材。 　　拍摄器材的准备：2台摄像机，三脚架、充足的电池、电子笔及麦克风等。我校采用的是sony EXIR广播级摄像机，图像清晰、色彩还原好。拍摄前把摄像机用脚架固定好，连接音频线，检查三脚架的稳定性和摇手的灵活性；调整好摄像机的白平衡，以讲台上的光线为标准调整白平衡，将2台摄像机统一调整成相同的白平衡；对各个麦克风(教师有线麦、领夹麦及学生无线麦)进行试音，调整声音大小并及时更换电池，保证现场声音的高质量同步录制。 　　(3)试拍。 　　为确保拍摄过程顺利流畅，拍摄前做好所用设备和器材的检查，确保所有设备工作正常。各机位进行试拍，确定各摄像机的移动角度，推、拉速度与位置，避免在正式拍摄时移出边界。登入后台，检查VGA编码器信号，设置好录制的分辨率和帧率，查看效果至满意后启用。正式录制之前一定要按正常上课的声音大小进行测试，调节好声音的大小与效果，确保没有问题方可开始录制。 　　2　录制阶段 　　精品课程教学录像强调的是现场教学，既要拍下教师的教学风范，也要拍下教师和学生的教学互动过程。因此，摄像师娴熟的技术，教学活动中师生的密切配合十分重要和关键。 　　2.1　技术的要求 　　在录制过程中，各机位摄像师要明白拍摄的目的，分工协作：明确拍