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试论想象在诗歌教学中作用 　　摘 要 在诗歌教学中，教师必须学会培养学生通过想象感知诗歌意境的能力。想象能力的培养，不仅对于创作诗歌十分重要，对于诗歌的教学尤为重要。教师要学会运用多种方式对学生进行想象的训练，以达到有效欣赏诗词的教学目的。 　　关键词 诗歌教学 想像 作用 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　 　　Application of Imagine in Poetry Teaching 　　ZHU Mingshun 　　(Department of Education and Science, Bijie College, Bijie, Guizhou 551700) 　　AbstractIn the poetry teaching, stimulate the envision ability of the students are Chinese teachers should the necessary basic skills. Imagine not only in poems, plays an important role in the teaching of poetry is as important. Imagination is the foundation of innovation, is a kind of extremely valuable thinking quality. In the teaching of ancient Chinese poems, have no imagination of participation, and the beautiful poem text symbols used only abstract meaning, only make full use of imagination, can build vivid artistic conception. 　　Key wordspoetry; teaching; imagine; role 　　 　　在诗歌教学中，教师必须学会培养学生通过想象感知诗歌意境的能力。黑格尔曾经说过“诗所有的因素是创造的想象。”想象能力的培养，不仅对于创作诗歌十分重要，对于诗歌的教学尤为重要。如果没有想象的介入，再优美的诗词也只是一行行抽象的文字符号，根本无法进入生动的艺术境界。① 　　文学作品的阅读和欣赏过程本质上就是一种形象的再创造过程。这个再创造的过程实际上就是联想和想象的过程。正如《文心雕龙》所说，“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”②任何文学作品，离开了联想和想象而空谈阅读和欣赏，简直是不可思议的。诗词作为文学作品中的一个组成部分，在教学和欣赏中运用想象更为明显。因为诗词是一种高度凝炼的语言，构成意境的各意象之间的跳跃性很大，留下的空间有待我们运用想象去填补。这说明，要教会学生读懂古诗词，还要教会他们如何去进行想象。想象的教学不妨从较浅显的古诗词着手。如李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡读了这首短短的五言小诗，我们想到了什么呢？一位长期在外的游子，夜晚躺在一张简陋的小木床上，久久不能入睡，不经意间，看到月光照进了屋子，他抬起头来，看着天上那轮圆圆的明月，多亮，多圆；看久了，低下头来，想到自己漂流在外，多苦，多累。这样，不自觉的就想起自己在家的种种好处来了，由家人想到家园，由家园又想起儿时的伙伴，家乡的景致……再如辛弃疾的《清平乐?村居》：茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。学习这首词，我们首先要做的，至少应该让学生在脑海中出现这样一幅画面：一间又矮又小的茅屋，一条长满青草的小溪，一对年老的夫妻正用方言土语说着柔媚的情话；溪边，一个大小伙子在锄豆；屋下，稍小一点的儿子在编鸡笼；小溪旁，调皮的小儿子睡在地下，剥着莲蓬。这一切，都是学生在阅读时教师必须引导他们应该并且能够想象得到的景象。只有这样，才能进一步拉进我们自己和作品中人物的关系，再进一步融为一体，真正达到艺术欣赏和艺术享受的目的。想象在人的各种创造性活动中起着重要的作用。一切创造性活动都离不开想象。不会对诗词进行合理或不合理的想象，便不能对作品进行正解的理解。如唐代诗人韦应物的《滁洲西涧》：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带水晚来急，野渡无人舟自横。诗中“野渡无人舟自横”一句，可能有的各种形象会是：可能是一个老翁，闲坐舟尾，一任无篷的小舟横于江面，任由风吹雨打；也可能是一只有篷的小船，自横江边；还可能是岸边一个急于过江的夜归人，望着在