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特色专业网站学习论坛设计与实现 　　摘要：为了满足学生网上学习交流的需要，以J2EE为开发平台，结合JSP技术及SQL数据库开发了特色专业网站学习论坛，实现了发布留言、回复留言、审核留言、留言管理、用户管理等功能。运行与测试结果表明，该系统的功能达到了设计要求，能够满足学生的学习需求，学生可以实时地进行网上交流。作为互助式学习平台该系统具有灵活、互动的特点，对于今后设计开发此类系统的院校有一定参考价值。 　　关键词：互助式学习平台；Web环境；JSP技术；J2EE平台 　　 　　0、引　言 　　 　　　在教育部、财政部2009年6月公布的第四批全国高等学校特色专业建设评选结果中，渭南师范学院传媒工程系教育技术学专业榜上有名。这是渭南师范学院在专业建设上取得的一项重大成果，实现了渭南师范学院国家级“质量工程”项目零的突破。为了加强特色专业的建设和宣传，我系组织教师制作了一个本专业的网站，网站的论坛经过了精心的设计。论坛能够满足本校学生的学习交流需求，可以实现实时的网上交流，论坛交互性强，对于设计开发此类系统具有一定的参考价值。 　　 　　1、研究依据 　　 　　　学习论坛应充分发挥网络学习的功能，形成网络教育为先、学生自主学习为主、互助交流为核心的学习平台的新模式。学习平台的建设必须遵循实用化的原则，必须符合开放性、通用性、系统与平台无关性等要求，而且应当易于实现、易于部署、易于维护和易于扩展。因此，我们考虑该信息平台基于MVC模式，采用B/S浏览结构，系统总体由Web服务器、数据库服务器和用户界面文件三部分构成。 　　 　　2、系统设计 　　 　　2.1系统架构设计 　　在系统架构设计中，分层式结构是一种重要的结构。基于MVC模式，我们采用基于B/S结构三层架构。三层架构的优势在于：开发人员可以只关注整个结构中的某一层；可以很容易地用新的实现来替换原有层次的实现；可以降低层与层之间的依赖性，有利于标准化和各层逻辑的复用。 　　三层架构包括：表现层(UI)、业务逻辑层(BLL)、数据访问层(DAL)，如图1所示。 　　(1)表现层(UI)：通俗讲就是展现给用户的界面，即用户在使用一个系统时的所见所得。它位于最外层(最上层)，离用户最近，用于显示数据和接收用户输入的数据，为用户提供一种交互式操作的界面。 　　(2)业务逻辑层(BLL)：针对具体问题的操作，也可以说是对数据层的操作，对业务逻辑进行处理。业务逻辑层在体系架构中的位置很关键，它处于数据访问层与表示层中间，起到了数据交换中承上启下的作用。对该层的关注点主要集中在业务规则的制定、业务流程的实现等与业务需求有关的系统设计上，也就是说该层是与系统所应对的领域(Domain)逻辑有关。很多时候，也将业务逻辑层称为领域层。 　　(3)数据访问层(DAL)：该层的事务是直接操作数据库，实现数据的增添、删除、修改、更新、查找等。有时候也称为持久层，其功能主要是负责数据库的访问，可以访问数据库系统、二进制文件、文本文档或XML文档。简单地说该层实现对数据表的Select，Insert，Update，Delete的操作。 　　2.2系统设计流程 　　本系统主要包括留言插入、回复留言、审核留言、留言管理、课程论坛的实现、用户管理六个模块，其体系实现如图2所示。 　　 　　3、系统实现 　　　3.1数据库的设计 　　针对所设计系统中数据存储的问题，我们对几种数据库进行了比较，根据数据量的大小以及数据的特点，最后决定采用Sql数据库来实现数据的存储。 　　本系统采用Sql2000数据库，系统的数据库名为cmxEduT-ecDb，对数据进行集中存储，并根据实际需要建有用户表tb_user和留言表tb_messages，分别进行用户和留言数据的存储。其中针对留言表建立了发布留言、回复留言、审核留言、留言管理、课程论坛的实现等功能；针对用户表建立指定管理员、取消管理员、用户管理功能，以方便对留言的管理。表的信息如下。 　　3.2各模块的实现 　　我们设计网络环境下互助式学习平台主要的模块有： 　　(1)留言的插入模块。主要负责将用户的留言存储到数据库中，以便以后的查询和管理。 　　(2)留言的回复模块。主要是回复访问者的留言，同时也会更新父留言的回复数。 　　(3)留言的审核模块。主要是审核已经发布的留言，审核未通过的留言将不会显示。审核可通过单个或批量审核来实现，删除也可以通过单个或批量进行删除。 　　(4)留言的管理模块。主要实现留言的浏览和删除，删除流言可通过单个或批量删除来实现。 　　(5)课程论坛的实现模块。课程论坛可以从相应的课程进入，该论坛中的留言都是与本课程有关的留言。 　　(6)用户管理模块。主要有指定管理员和取消