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特色研究型高校高等数学课程教学设计与思考 　　摘 要 高等数学是高校本科阶段开设的公共基础课程之一。本文浅谈了在专业特色明显的高校开展高等数学教学的几点建议和体会，并对此进行探讨和研究，取得一定教学效果。 　　关键词 特色研究型 高等数学 基本概念 教学设计 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　 　　 The Course Design and Reflection on the Higher Mathematics 　　in the Specialty Research University 　　ZHANG Li 　　(Department of mathematics and Physics, Changzhou Campus of Hohai University, Changzhou, Jangsu 213022) 　　Abstract Higher mathematics is the courses of open public andbasic course onthe stage of the undergraduate.This article discussed the teaching suggestions and experience about the professional characteristics of universities on the higher mathematics, and conducted the discussion and research, it has obtained certain teaching effects. 　　Key words the characteristics of research; higher mathematics; basic concept; teaching design 　　 　　高等数学课程的特点是具有抽象性、逻辑性、广泛性、应用性和理论性。①作为一所水利专业特色明显的工科院校，要想使学生对高等数学的相关知识感兴趣，沿着自身所在学科的应用方向积极探究，从而在高等数学这一基础性课程中得到良好的教学效果，学校的人才培养水平得到提升，就应该在该课程的设计等方面采取以下途径：（1）重视教材等教学基本要素的选择，理清数学概念，更新教学观念；（2）重视教学方法，培养学生的学习和领悟能力；（3）结合专业特色，优化教材内容，建立数学模型，化解基础知识与专业知识之间的矛盾；（4）结合数学史和专业特色，延伸数学应用通道，培养学生学习研究兴趣；（5）构建良好的师生沟通能力，和谐的教学环境。 　　笔者将结合自己在教学过程中的一些经验，从上述五个方面进行探讨，从而使高等数学这门课程更好的在特色研究型高校的人才培养方面起到积极的作用。 　　1 选好教材，完善课程设计，有针对性的开展教学工作 　　相同的教材、教学大纲，一成不变的教学体系和教学计划，这些都是高等数学这一基础课程教学效果和教学质量得不到提升的重要影响因素。教材是教师进行教学的主要???据和基础性工具。教师要讲好课，必须要深度了解所使用的教材，完整准确地掌握教学内容。学校要培养出合格的专业人才，教材的选取和课程设计同样要结合专业特色，因材施教。所以选教材和选内容是特色研究型高校人才培养的基础性工作。② 　　教材是基础性的教学工具书，教材的好坏直接影响到学生的学习兴趣。一本好的教材编著者在整理素材时是有自己的意图和想法的。使用者必须通过深度钻研才能发现本质，从而领会教材编著者的意图，只有掌握这一基本的教材信息，才能使教材发挥它的最大效能。探究教材里面的语言、语序问题，数学概念、公式、定理很多都是直接从国外直接翻译和重新整理的，不同的人有不同的理解方式，这就要求我们在使用任何一本教材时要搞清教材本身，深究其来源，这样才不会对之前所使用的某一版本所形成的思维定势所左右。此外，为了严谨的逻辑体系，或者强调知识环节的紧密联系，高等数学教材的许多语言表述非常抽象，与教学的实际语言产生距离感，所以好的教材是用切合于广大学生实际、适当的语言和语序。在备课中教师要吸取多种版本的教材的长处，多方面参考课程相关书籍。近年来由于高等数学教学的大力改革，涌现出了很多优秀的教材。有的教材中讲到某个概念时，要用到图形、文字、数值和代数的方式加以表述。有的编者根据某个专业或学科来设计教材的内容，并结合相应的数学实验开展针对性很强的教学。 　　教材的选取要坚持因材施教这一原则。针对不同学科，教师要选择不同的教材。国内很多高校组织专家出版了很多优秀的高等数学系列教材，基本可分为四类：理工专业类、普通专业类、经济专业类和文科专业类。教师要针对不同类别的学生制定不同的教学大纲，采用