人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案.doc

第二课 青春的心弦 第2课时 青春萌动 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)初步树立正确的爱情观。 (2)体会青春期的美好。 2．能力目标 学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 3．知识目标 知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。 [教学重点难点] 重点和难点：青春期的异性交往。 [教学设计思路] 1．教材分析 《青春萌动》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。” 本课由“异性朋友”和“异性情感”两目内容组成。第一目主要帮助学生知道青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长；但如果与异性交往的方式、方法不当，也可能给自己带来烦恼。因此，要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。第二目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，但这种朦胧情感不是真正的爱情，要学会理智处理可能出现的朦胧情感，引导学生树立正确的爱情观。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 讲授法、提问法、讨论法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 运用你的经验：写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师过渡：我们可以从外貌、性格、能力、品质等角度对这些特点进行总结，并且我们可以思考：自身具有哪些优势，存在哪些不足，如何完善自我，等等。在这些特点中，你更看重哪些方面？这又是为什么呢？在前面的学习中，我们已经了解过男生女生的性别差异。今天，我们一起来学习异性朋友和异性情感。 学生将自己心目中理想异性的特点写出来，并说说自己在这些特点中更看重的方面及其原因。 从学生青春期性心理发展的特点出发，引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述，并尝试进行归类，旨在引导学生对异性朋友、异性情感有初步的感知，为学会与异性相处奠定基础。 探究新知 一、异性朋友 播放歌曲：《对面的女孩看过来》。 提问：歌词反映了青春期的什么心理？ 1．青春期的心理萌动 展示知识点：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 教师提问：伴随着青春期的心理萌动，我们在异性面前会有什么变化？ 教师引导学生开展讨论，并共同总结：有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 教师组织学生进行教材第18—19页的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 2．正确理解异性交往 展示知识点： (1)与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 (2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 情景分析：评价以下情境中学生的异性交往行为和能力。 情景一：小雅性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要和男生说话脸就通红。每次向男生借东西，她都要请同桌小颖帮忙。 情景二：小雯朋友很多，有女生，也有男生。女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她。她经常和她的朋友们在一起讨论问题，畅谈理想和人生。 3．与异性交往的正确做法 展示知识点：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 展示材料：男女生之间的正常交往 (1)广泛交往，一视同仁，集体行动，避免单独接触。 (2)交往关系要疏而不远，把握男女交往的心理距离，避免让彼此感到过于亲密和引起情绪波动的接触。 (3)交往频率要低一些，让自己有更多的时间和空间，将大部分的精力投入到爱好和学习中去。 学生欣赏歌曲，思考并回答。 学生认真听讲，积极思考并回答问题。 学生开展小组合作探究学习，积极讨论，完成活动。 学生认真听讲，以小组为单位对两个情景进行分析，并派代表进行发言。 学生认真听讲，阅读所示材料。 通过节奏轻快的歌曲吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，从歌词中体验青春期的心理萌动。 通过设疑和活动，引导学生了解青春期的心理萌动是一种正常现象，要放平心态，以乐观积极的态度对待青春期，同时也为下面学习异性交往的原则和尺度埋下伏笔。 培养学生的分析和总结能力，使学生懂得与异性交往，要学习对方的优秀品质。 引导学生学会正确处理异性交往中出现的问题，体会青春的美好，并利用材料进一步使学生懂得与异性交往需要注意言谈得当