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班级说说大全 11、作业：请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础。 第7课我们的班级 教学： 1．以集体合作的一棵“集体大树”，认识到集体与个人的关系。 2．在活动中认识同学，集体，体验活动的乐趣，感受集体的，感受集体的温暖。 3．培养学生的主人翁意识，让学生知道是集体中的一员，热爱集体，参加集体活动，愿意为班集体多做。 教学：3课时 课时 一、课前： 剪刀、彩纸、胶水，“集体大树”范围图，录制配乐诗朗诵磁带。 二、教学过程： （一）看录像导入，揭示课题。 1．学生观看一段录像。（学生在集体中生活的场景） 2．师：同学们，要健康地成长，就需要有健康的班集体。，的班集体自发产生的，而是需要老师和全体同学的努力与建设才能。，就来谈谈“的班级”。 （二 ）学习“长在同一棵树上” 1．师：请同学们阅读课文开头的一段话，想一想，你有这位同学同样的困惑呢？你能用很形象的例子说清与班级的关系吗？ 2．分组。 （内各人交流个人与班级关系的形象比喻） 3．集体汇报，展示。 (1)各汇报（各组推荐一份，由组长汇报，展示） 出示：班级是 我是 我的理由是 （2）师生点评：各组的比喻有优点？又有?哪组的比喻最形象？ （从学生已生活经验引发学生对“我”与“班集体”问题的思考，在学生的大脑中建构起对班集体的理性理解。） 4．课堂朗诵表演。 （1）师：有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻，让一起来欣赏。 （2）播放配乐诗歌《我是——》 （3）朗诵表演。（鼓励学生用不同的组合朗诵） （配乐朗诵，在学生之后播放，学生对“个人”与“集体”关系的理解。） 5．制作“集体大树” （1）师：就把班级比喻成一棵大树吧！怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢？ 2 （老师在黑板上帖一段纸做的树干） （2）启发学生想象出制作“集体大树”的方法。 提示：每人做一片叶子，可以写上的理想、特长、爱好，也可以画上喜欢的图案等。 （3）写上的名字，将代表的叶子贴在“集体大树”上。 （4）欣赏“集体大树”。 指名读一读“名字树叶”的内容，师生评议。 （5）师小结：每个同学班级树上的一片叶子，大家团结友爱，进步，这棵“集体大树”才能茁壮成长。 （以集体合作的，尝试用方法制作“名字树叶”，一棵“集体大树”，使学生在的过程中认识集体与个人的关系，培养学生的集体意识。课程标准指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的者、支持者和合作者；其主要的任务讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织，地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童的欲望，让能够生动、活泼、地学习，身心健康地成长。） 6．阅读“三味书屋”，集体思考。 （1）小声阅读“三味书屋”内容。 （2）出示思考题： 我从集体生活中了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中 （3）集体交流。 （一段记忆，加上思考，引起学生的回忆，把学生们带回了那一幕幕集体生活的画面中，感受集体生活的快乐和幸福。愉快、地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童对社会、对生活的体验，懂得的集体生活的性，发展主体意识，开朗、进取的个性品质，为儿童乐观向上的生活奠定基础。） （三）课堂总结 集体的才充实，才充满活力；集体的爱护、培养，才能够茁壮成长。要用的行动去它，用的双手将它建设得美好！ （四）作业 请同学们在课余对班级的现有状况做调查（有哪些优点和缺点）。 三、课件制作和使用的设想： 1．课前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。 2．课前录制一段学生在集体中生活的场景录像。同学们在集体的帮助下学会了生活、学习，学会了自理。 四、对本课时教学的简短提示与建议： 1．课本中以大树比喻班集体，以树叶比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了的欲望。教师应该比喻调动学生的性。 2．教师在教学中应注重学生的情感体验，在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐，提升学生的道德修养。 3 ? 本课教学目标： 1．知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。同时，个人也离不开集体，我们每个人都从班集体中获取了知识和快乐。 2．培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱、关心班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉，愿意为班集体做贡献。 第1课时我们长在同一棵树上 一、教学准备： 1．学生准备照片，彩色卡纸，胶水等 2．教师调查、整理学生收集的照片 3．手工制作“集体大树” 4．制作多媒体课件 二、教学过程： （一）观赏照片，回顾四年时光 1．不知不觉，我们已经共同走过了