班级集体舆论及其培养.docVIP

　　班级集体舆论及其培养 健康的舆论树立与否是衡量班集体是否形成的主要标志之一。因此，在班集体建设中，班主任对于班级集体舆论必须给予高度的重视和适宜的引导。本文就集体舆论的特点及班级健康舆论的培养等问题谈谈自己的一点肤浅认识。 一、舆论的心理功能 第一，舆论具有评论作用。舆论总是反映着班内多数人的意愿、态度和倾向。因此正确的舆论必然形成一种巨大的影响力，对班级的矛盾和冲突，对班内某些事物的是否、美丑能够进行评论，使错误的东西感到一种压力，并且在压力下不得不发生改变。第二，舆论具有同化作用。由于舆论本身生产的压力，使一些成员自觉或不自觉的改变顺应，使错误的言论被战胜。另外，舆论的形成是一个传播、扩散的过程，作为一种信息的沟通而引起多数人的共鸣，这是一个在认知上的影响过程，同时也是一个情感上的感染过程。第三，舆论具有驱动作用。班级集体的正确舆论，对一切道德的行为和美好的事物都是一种肯定、支持、鼓舞和激励，因此它的一个重要的功能是在集体内部产生的一种驱动作用。 二、班级集体舆论的特点 其一，舆论内容广泛。随学生年龄增长，他们对社会关心程度逐渐增强，自身认识逐步提高，班级舆论既有对国家前途的展望，也有对个人命运的忧虑：既有对社会腐败的痛恨，也有对金钱万能的理解班级舆论所反映的是学生感情世界，理性世界的全方位信息。其二，班级舆论社会化。学生不单以自己的眼光去认识、分析事物，在许多情况下，是以其他社会角色的面目去认识事物、分析事物。从而，使班级舆论具有一定的社会意义。其三，对社会现实的否定情绪日趋增加。基于青年人的共同特点，对于社会发展合理性的期望值总是很高，而有往往忽视社会发展背景条件的差异，对社会发展过程中出现的诸如腐败、不公等现象感到不能容忍，导致在班级舆论中具有较强的偏激、片面情绪。 三、班级集体舆论的培养 （一）加强班级民主作风。班级舆论是全体学生参与形成的。因此，培养班级健康舆论要从加强班级的民主作风开始。如建立组织，评比先进，还是班务日常工作都应采取民主公开的形式，让学生生活在一个公平和谐的集体中。这样选出的班干部才有凝聚力，评出的先进才有感召力，处理的事情才有说服力，全体班级成员才有主人翁的责任感。只有这样班级的舆论才能从根本上起到作用。 （二）班主任应注重以身作则，以自己的言行把舆论引向正确方向。班主任不仅对学生负有教育和管理的责任，并且他的精神风貌往往会成为班级总体风尚的重要影响力量。班主任的言行、思想、观点，很容易被学生接受，内化为他们的观点，进而形成一种班级的舆论。这正是班主任影响班级舆论的优势所在，也所谓亲其师，信其道要做到这一点，班主任必须具有高尚的道德品质、健康的精神世界，真正成为学生的思想导师和生活益友，以自己的言行有效地引导，影响班级舆论向着健康的方向发展。 （三）准确预测班级舆论的发展趋向，随时注意舆论的倾向和性质。一个集体中，舆论不是一成不变的，而是随着社会、班级的发展不断地变化。不同的学年段学生关心的问题是不同的。班主任应当抓住一些规律性的特点，结合对社会大环境，班级小环境的分析，准确预测舆论趋向，从而有的放矢地开展工作。事先打防疫针，比起事后堵窟窿，学生易于接受，可谓事半功倍。这就是求班主任要善于在繁杂的具体事务中研究、归纳出带有普遍的东西，从而有效地引导班级的舆论。班主任可以通过宣讲学校的管理规定，中师生的行为规范，指导学生阅读一些政治书刊和文艺作品，提高学生专业思想不稳定的情况组织从教基本功大赛等各种有益的活动来培养班集体的健康舆论。 （四）培养集体核心。要培养健康的班级舆论，最重要的一点就是要形成一个真正代表集体的正确意愿和要求的核心。一个集体的核心，有法定的和自然形成的两种。法定的核心是班干部。班干部是学生的领头雁，是管理班级、形成健康舆论导向的主力军。班主任必须重视班干部的选拔、培养和使用，要选准对象，从严要求，激发热情，树立威信，教给方法。自然形成的核心如成绩优秀的、有良好人 际关系的学生等等。班主任和班干部绝不能低估了他们的作用。要团结他们，依靠他们，帮助他们提高分析和评价舆论的能力，使他们和班委会一班人真正形成一个集体的核心，一个代表正确舆论导向的核心，这是形成健康的班级舆论的重要基础 （五）利用评价引导让集体的正确愿望要求成为班级的舆论中心。对于班级舆论进行客观的评价，是培养班级健康舆论的有效方法。班主任应不失时机地对班级出现的舆论加以评价，使学生明辨是非。要利用大力表扬好人好事，组织学生讨论，评议不正确的言行倾向等各种适当的形式，表达集体的正确愿望与要求，使其成为集体中舆论的中心。还可以通过组织学习政治时事、看电影，读文艺作品等，让学生知道什么是在我过占主导地位的社会舆论。使健康舆论成为巩固班集体的强大力量。 （六）要遵循舆论形成的规律，广泛重视各种学生舆论。心理学家认为：舆论