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　　不需众里寻她千百度 她已在灯火阑珊处 中共十七大报告指出学校应加强爱国主义教育，最近周济部长也强调中小学要重视国学，中学语文历来重视古诗词的教学，偶有所思而写此文。 不需众里寻她千百度 她已在灯火阑珊处 走近中华古诗词 重庆市丰都县董家中学 伯志权 电话：132506661 邮编：4082 “朦胧中芳香扑鼻，是满园春色中，那枝出墙红杏的香甜之味，还是夏日荷塘，那蜻蜓伫立的小荷所溢的清幽；是重阳菊花怒放，那怡人的淡雅之香，还是冬日山园小梅，凌寒傲雪浮动的暗香？”这是一中考作文选段，语言多富有诗情画意，文章多富有文化底蕴，令人为之叫好：引用古诗词不露斧痕，与自己的文字融为一体。这不能不说是得益于他对中华古诗词的积淀。说到古诗词，我们自然就会想到先秦辞赋、汉魏乐府、唐朝诗魂、宋代词葩、元家曲苑，中华古诗词以其“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的迷人魅力，吸引无数人走近她。走近她，你可领略“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的胜景，感受“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的美妙，品味“剪不断，理还乱，别有一番滋味上心头”的离愁，慨叹“海内存知己，天涯若比邻”的旷达；走近她，你可以认识豪放奇恣、想象丰富的诗仙李白，沉郁顿挫、忧时伤世的诗圣杜甫，可与豪放派鼻祖苏轼把酒问青天，与婉约派泰斗柳永为伊消得人憔悴；走近她，你会发现我们自己原来也是那么明智、聪慧，那么精密、深刻，那么高尚、善辩。 走近中华古诗词，首先注意积累古诗词佳句。古诗词博大精深，包罗万象。她留连春夏秋冬，忘情风花雪月，驰骋东西南北，遨游大海汪洋。既有对现实的关注，也有对理想的追求。大到国计民生，小到个人际遇。怎么积累？我们可以按其内容的类别分为四个部分：一、“刻画人物”，二、“描绘风景”，三、“抒发情感”，四、“议论事理”。（不能说这样分类绝对准确，只能是大体而已。）每类又可分成若干小类。请看《孔雀东南飞》，写新妇刘兰芝：“腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”寥寥几句，简练而准确地描绘出了刘氏俊俏动人的肖像。更令人叫绝的是楚人宋玉的“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白 ，施朱则太赤；眉如翠羽，肌若白雪，腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。”极尽所能地描绘了东邻之女的绝色佳姿。请瞧，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“明月松间照，清泉石上流”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，描绘的四季风光，又怎不令人神往，使人遐想？再往下，不必说文天祥富贵不淫、留取丹心照汗青，戚继光甘洒热血、要使千峰秋叶丹；也不必说陆游万死报国、铁马冰河入梦来，杜甫忧国思亲、见花鸟溅泪惊心；单是秋瑾身不得男儿列、心却比男儿烈，李清照生作人杰、死为鬼雄，一腔爱国之情，巾帼不让须眉，七尺男儿也要为之汗颜。更何况“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”曾激励多少人直挂云帆乘风破浪济沧海，“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”曾警醒多少人明白“青出于蓝而胜于蓝”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”又曾使多少人体味了一番绝处逢生的人生，无不是字字金玉，句句良言！ 走近中华古诗词，要加强运用。 运用时，注意学习、借鉴描写手法、表现方式。“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒”把尚未展开的芭蕉嫩叶比作冷烛、绿蜡，多生动，多形象，连《红楼梦》中的贾宝玉作诗也挂怀于它。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”被苏轼极赞为“谪仙词”者，乃夸张手法绝用也。“不知细叶谁裁出”，巧妙设问，催人思，促人想，几番推敲，豁然开朗，原来“二月春风似剪刀”。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”咏叹光阴易逝，巧用颜色转换，化抽象为具体。“杨柳岸晓风残月”借景抒情，用凄清冷寂的气氛点染出主人公孤独落寞的心情。罗敷有多美？美到“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头；耕者忘其犁，锄者忘其锄。”不直接描写，而用行者、少年、耕者、锄者情态，大肆铺陈、侧面烘托，诚妙手也。 运用时，注意用古诗词开掘素材，拓展主题。流行歌曲《白云深处》是这样写的“人人在路口对着夕阳西下，白云深处有没有你的家，你说你喜欢这枫林景色，其实这霜叶也不是当年的二月花。”很明显，取材于杜牧的《山行》。在《中华民谣》“朝花夕拾杯中酒，寂寞的人在风雨之后，醉人的笑容你有没有，大雁飞过菊花插满头”和 《霸王别姬》 “我站在烈烈风中，恨不能挡住绵绵情痛。看苍天，四方云动，剑在手，问天下谁是英雄？”中，也许我们会获得从古诗词中提供素材的更多启示。 运用时，注意引用。可直引，也可化用。我们引用李清照的《如梦令》、《醉花阴》、《武陵春》、《声声漫》四词连缀片段：十六岁嫁入夫家，期冀生活幸福美满，初始如愿。她争渡，争渡于沉醉，争渡于荷花深处，争渡出了如梦生活。可惜世事难料，夫婿远任，相思女子孑立花厅，驻足西窗，