10加减法讲课教案 12.docVIP

　教学过程： 　　一、复习旧知： 1、拍手儿歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。” 2、　　）　　设计意图 　　活跃学生课堂学习的气氛，游戏，使全体学生共同参与复习过程。 　　二、新授内容： 　　1、激趣导入： 　　①（，老师红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图： 　　师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。课件出示算式： 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9　师问：　　（小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。） 　　②（现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！） 　　课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图： 　　师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。 　　集体交流。 　　课件出示算式： 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 　　学生齐读算式。 　　（小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。） 　　③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。） 　　课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图： 　　师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。 　　集体订正交流。 　　课件出示算式： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 　　（小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。） 　　④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂） 　　课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图： 　　先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 　　师问：你能根据算式说出图意吗？ 　　指名交流。 　　（小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。） 　　设计意图 　　进行分组活动，培养学生看图说意的表达能力，学习倾听别人的意见，从面培养其互助合作交流的意识。 　　2、知识的迁移 　　师问：，我们学习了什么？ 　　生答，课题：10的加减法。 　　（老师请课本第66页的四幅点子图，请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。要求：一大组一幅图；四人一小组，将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上；时间定为3分钟。）指名展示学生的算式。学生评价。 　　（小结：这就是学习10的加减法中的一图四式。） 　　3、想一想：（10的加减法中还有一个特例） 　　出示算式：5+5=10-5= 　　请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。 　　问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？ 　　指名回答。 　　（小结：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，减数和差是相同的。） 　师：生答师：生答三、巩固新知医学小博士1、出示叶配花图： 　　（今天，医学小博士正在为生病的花朵治病，伤心哭泣花朵想请大家来为它们治病，你们愿意吗？仔细观察查找病因。）要求： 　　（1）请同学们找出算式；（2）治病。（小结：同学们，看着笑了的花儿，我们知道花儿也是有生命的，我们要像热爱自己的生命一样呵护它们，那么我们的校园会更加漂亮、整洁！） 　　设计意图 　　此处设计可以使学生的知识能力、情感态度、价值观集中体现。 　　2、：课件出示左边6个和右边4个图：6+4=10 师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。你能根据算式说出图意吗？指名交流。你能根据算式说出图意吗？指名交流。、巩固提高，发展思维1．0、1、2、3、4、6、7、8、9、10十个数填在方框里，每个数只用一次。师提示：首尾两个数相加结果等于10。师：学了那么久，同学们累了吧？想不想轻松一下? 生:想。 2．（师生同做，同桌互做）要求： （1）（2）　　、小结 　　， 知道了些什么？　　教学设计说明 　　根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友、医学小博士等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。