高二(27)班主题班会：说说怎 样纠正偏科.pptVIP

学生偏科，往往是由于初一、初三、高一、高三等一学期开学初没有找到学习的感觉。结果就产生了学习吃力。学生或家长并没有引起足够的重视，没有及时疏导学生的畏难情绪，没有及时与老师沟通或者想办法解决问题。于是就越来越找不到感觉，最后就由优势学科变为偏科了。 另外，有些学生由于连续几次考试没有考好，就丧失了学好一个学科的信心。最终就出现了偏科的情况。 二、由于外界因素的影响。 比如，出于对教授这一学科教师的不满而不愿意投入更多的精力来学习这门功课，从而导致了偏科情况的出现。 爱屋及乌，很多同学因为不喜欢某某老师而学不好某某科，却因喜欢喜欢老师而学好某某科。甚至有同学说，我之所以学不好某某科，是因为我们某某科老师鼻子长得太丑。有同学说，我的某某科的成绩之所以很好，是因为我们老师是个美女！ 三、努力不够所致 由于在某一学科上所花费的时间与精力不足，而导致的偏科。之所以不努力，除了前面两种原因之外，主要是学习没有动力、学习目标不明、缺乏意志力、没有养成良好的学习习惯或者沾染了一些不良嗜好，如沉迷网络、交友不慎等等。 四、学科基础也是造成偏科的重要原因。 比如， 数学学得不太好，到了高中，由于高中数学知识往往都需要初中的内容，就容易产生学习障碍。学生学习数学的难度变得越来越大。最后就成了偏科。那些一直偏科的同学，往往就是由于基础一直没有打牢靠。有些学生和家长就觉得根本不是学数学的料。其实根本的原因在这里。 调整心态与思路 第一、偏科的学生最需要的是信心！ 信心？不会吧？对，最重要的是信心！！！请问，你最优势的学科是哪一科？比如英语，你偏科是物理。你看到物理题和看到英语题感觉一样还是不一样？看到物理题就心里发堵，一点征服欲都没有。看到英语题就觉得很简单。看到物理老师和英语老师你的感觉一样吗？肯定是不同的。对不对？前者往往灰头土脸，没脸见人。后者却感觉相当轻松、自信，谈笑风生。 信心来自于哪里？成就感！ 如果学生能通过辅导或者自己努力逐渐找到成就感。把以前没有搞懂的问题搞懂了，把以前没有解决的困难解决了。知识点懂得越来越多，题目能做的越来越多。学生自然就能找到成就感。学生掌握知识的数量越来越多、能做的题目越来越多。考试成绩自然一次比一次高。这样，成就感就越来越多，自信心越来越足。 所以，看书、做题从简单的入手 对于自己不擅长的科目，不要眼高手低，对课本中最核心、最基本、最重要的内容麻木不仁，上来就做题，后者做题时一上来就做就选那些太难的习题做。因为你在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费你的时间，对你的提高没有多大帮助，只能摧毁你的自信心。 正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。 第二，要克服完美主义心态。 我辅导的一个同学数学只有六七十分。我就问他，你想考多少分？他说，那越多越好。我说不对，越多越好就等于没有。你理想的分数是？他说，100分。我说，100分相当容易啊。你要考的不是满分。如果要考满分，老师帮不了你。他说，老师100分就够了。我们来看，这个同学要考的是100分。假如从70分到150分之间有80个困难需要克服，那么这个同学需要把这80个困难都克服掉吗？不是的，他只需要克服三四十个就可以了。对不对？为了攻克偏科，我们开始了艰难的“愚公移山”。石头一块一块地搬。首先，我们要明白的是，我们不需要搬掉所有的石头。我们只需要搬掉我们能够搬得动的就可以了。于是，压力一下子减轻了很多。 同时，我们要学会对老师宽容。很多同学上课，故意找茬。老师讲了一千句正确的话他没有听见，讲了一句错误的话记得清清楚楚，恨得咬牙切齿，心里骂得一塌糊涂。老师也是人啊，人非圣贤孰能无过？同学们要学会多与老师交流，交流多了，你也会发现这个老师并非一无是处，他也有他的优点。 何况，老师的问题只是其中一个问题，最重要的还是在于我们自身。至圣先师孔子，弟子三千，贤者也只有七十二人。为什么同一个老师的班级，总有些同学成绩较好，有些同学成绩相对落后？为什么同一个老师，总有同学喜欢，有同学不喜欢？ 第三，我们不是一天解决偏科。 1、打持久战的思想准备：解决偏科是一个过程，是一个长期的过程。因此我们要有做打持久战的思想准备，同学和家长往往高估了一天、一个月能解决的问题，低估了一年、两年能解决的问题。急功近利，幻想一补课，孩子的成绩就突飞猛进。有些培训机构就是为了迎合家长的这种心理，拍着胸脯承诺，保证三十天涨60分。我觉得这都不科学。一定要有一个长远整体的规划。比如，通过寒假，掌握住函数、导数、三角函数、数列，开学第一或者第二个月掌握立体几何，下一个月搞定解析几何某几部分等等。再如，10天背出1个单元的词汇，1个星期背两篇范文，1个单元彻底弄清1个主体语法内容等等，还可以思考