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如何转变差生心理 甘南县巨宝镇中心学校 张华 在教学中，如何有效地提高差生的学业水平，在具体工作中更有效地达到转化差生的目的，历来是学校教育所面临的一个难题，也是班主任在实践中需要认真研究的一个课题。下面就如何转变差生，谈谈自己的一点体会。 树立差生的自信心 善之本在教，教之本在师。如何培养差生的自信心，教师的外因作用是不可忽视的。对差生来说他们非常需要教师的悉心教育和热情鼓励，教师应尽可能地为差生创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦。所以平时在课堂上和课外活动时教师要经常鼓励这些差生，帮助他们树立“只要努力就能成功，只要认真听就能学会”的信念，培养他们学习的信心，采取各种方法鼓励他们达到一定的学习目标，以此增强学习积极性。在实际工作中，对差生我们要降低标准，分层次要求，根据每个人的不同情况来创设条件，让他们在教学活动中得到较多的肯定和表扬，调动其学习兴趣，使他们逐步克服自暴自弃心理，不断增强自信心。这样他们上课就会认真听讲，练习、测验也会认真完成，并人中产生成功的喜悦，进而激励他们去刻苦学习，提高成绩。 维护差生的自尊心 著名的苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是青少年心里最敏的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”这充分说明维护差生的自尊心是做好差生工作的前提。教师要多关心爱护差生，尊重他们的人格，课堂上实施微笑教学、鼓励教学，使差生感到亲切。对他们的测验中出现的疑点要注意个别辅导，每次考试都要专门讲解，以此来激发他们对学习产生兴趣。维护差生的自尊心，要做到不老讲过去，不光看他们的缺点，挖掘他们身上的闪光之处。学习上有一点进步就肯定一点。同时，在班级集体中，要营造一种和谐的气氛，让班干部带动全班同学从各个方面关心、帮助差生，让他们充分体验班集体的温暖，逐渐消除自卑心理。当差生出现错误时，教师要主动热情地帮助他们找出错误的原因，并指出改正的方法，启发、引导差生认识错误、改正错误，这样不但维护了他们的自尊心，又达到了教育上的目的。 增强差生的进取心 任何一名学生内心深处都有着被爱、被肯定、被先赞赏、被尊重的欲望，这种欲望对差生来说就更强烈了。这种欲望是一旦得以满足，他们身上平时难以察觉的许多潜能便会奇迹般地激发出来。因此，为了激发差生的潜能，增强差生的进取心，教师就要想办法给他们提供表现自己的机会，创造公平竞争的条件。一方面，注意发挥他们的长处，有意识地组织他们参加学校与班级的各种活动队（排球队、合唱队、礼仪队等等），在活动中发现他们的闪光点要及时表扬，让差生充分享受到被人肯定、受人尊重的喜悦和自己取得进步后的欢乐与满足，从而增强进取心。另一方面，组织车工展学习竞赛和专业技能比赛，找准差生的内燃点。激其自燃，在竞赛中加以引导促进其振奋，在竞赛后奖励要向差生倾斜，即对差生学习进步的奖励要明显大于多于那些优等生和中等成绩的学生，还要举行庄重的发奖仪式，让平日总是听到批评之言的差生，在众目睽睽之下，走上讲台，既听教师热情鼓励的话语，又在师生信任友好的掌声中接过奖品，此时此刻对差生的鼓励效果，是任何空洞的说教所不及的。要知道，差生比一般学生更需要信任、真诚与鼓励。 向差生奉献炽热的爱心 爱生，尤其是爱差生，是教师素质中起决定作用的一种品质，是教师修养的集中表现。学生都是可爱的，没有教育不好的学生。只要教师用爱心去感染学生，学生就会亲其师；只要教师用爱心去引导学生，学生就会信其道。教师应该设身处地体验学生的所作所为，对差生要诚恳地做到教而不训，拉而不推，以真诚对待每个差生。 苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”因此，对差生我们更要奉献一颗炽热的爱心，用教师那颗滚烫的心去温暖差生的心，用宽阔的胸包容他们的一切，以诚挚的爱心诱发他们正确的思想感情，教他们堂堂正正做人，用双手托起他们的未来。教师还要切记，热爱不是溺爱，严肃教育、严肃要求的同时，要耐心劝导，热情关怀，真正体现教育诚挚的爱心。 总之，转变差生，培养提高差生的素质，应贯穿在教育教学的全过程之中，以培养差生的自信心为基础，以维护差生的自尊心为前提，增强差生的进取心是关键，教师爱心是塑造学生转变差生的动力。 1