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《第16课 近代教育及科技发展》教学设计 北京第11中学分校 李杨 一、课程标准： 知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。 以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。 【新课标】 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实。 二、教学内容分析： 中国传统的教育与科技在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。旧式学堂与科举制度不利于对人才的培养和选拔，也阻碍了科学技术的发展和成熟，因此改革和创新势在必行。以京师大学堂等新式学堂的建立和科举制度的废除为标志，中国的教育开始步入现代化；培养出了以詹天佑、侯德榜为代表的一些科学家，他们在国势衰微，国家贫弱之时，尽己所学，刻苦钻研，倾力报国。 教学目标 (一) 知识与能力 知道詹天佑、侯德榜等近代科学家的重要成就 （二）过程与方法情感态度与价值观 感受詹天佑、侯德榜等科学家在国势衰微，国家贫弱之时，尽己所学，刻苦钻研，倾力报国的执着精神和信念。 四、教学重点与难点 【重点】 京师大学堂的开办及科举制度的废除 【难点】 京师大学堂开办及科举制度废除的意义 五、教学方法 讲授法、讨论法 六、板书设计 七、教学过程设计 《秦的统一》 教学 环节 教师活动 学生活动 预设方案 设计意图 导入 【提问】古代通过什么方式选取人才？ 总结上册书中所提到的科举制度。 从是使唐朝强盛的因素之一变为使明清君主专制加强的措施之一 今天学习近代是怎样培养人才，又培养出哪些人才的？ 学生回答 科举制度 以旧带新，引发学生学习兴趣。 新课 一、近代教育发展 【板书】 第16课 近代教育与科技 近代教育发展 1、背景： 鸦片战争之后，中国出现“五千年未有之变局”，只会八股文“之乎者也”的读书人显然不是这个时代所需求的人才。 【出示图片】： 于是，我们有了中国近代最早的学校 【出示图片】： 【提问】：中国第一所近代学校是什么？ 是在什么背景下创建的？ 这所学校最早所教受的课程仅为俄语、英语、法语、德语四门外语课。 【提问】：标榜“自强”的洋务运动成功了么？ 哪个事件标志着洋务运动的失败？ 甲午中日战争中国战败后，哪个派别开始走上历史舞台？他们又希望通过什么途径来救亡图存？ 维新派同时也意识到，培养新式人才也是变法的重要组成部分，但是古老的官学和书院全部都是以科举制度为导向，并不能培养出新式人才，于是在康有为给皇帝上书之中，提出了兴办新式学堂的要求。 2、京师大学堂 【出示史料】： 各直省即书院、佛寺为学堂，分格致、教术、政治、医律、农矿、制造、掌故、各国语言文字诸科，别以大小，公私并立，师范女学而广励之，其有新书、新艺、新器者，奖劝焉。 ——康有为 《应诏统筹全局折》 1898年 其实在康有为之前，已经就有人上书给光绪皇帝，要求开设新式书院。 【出示史料】： “自京师以及各省府州县皆设学堂，府州县学，选民间俊秀子弟年十二至二十者入学，其诸生以上欲学者听之。……京师大学，选举贡监年三十以下者入学，其京官愿学者听之。 ——刑部左侍郎李端棻 《奏请推广学校折》 1896年 这时期，不管是维新派还是守旧派，都要求建立新式学堂，新式学堂设立已经是迫在眉睫了。 于是光绪皇帝下旨，命令创设学堂。 【出示史料】： 京师大学堂为各行省之倡，尤应首先举办，着军机大臣、总理各国事务王大臣会同妥速议奏，所有翰林院编检、各部院司员、大门[内]侍卫、候补候选道府州县以下官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔，其愿入学堂者，均准其入学肄业，以期人才辈出，共济时艰，不得敷衍因循，循私援引，致负朝廷谆谆告诫之至意。 ——《清实录·明定国是诏》 在《明定国是诏》中，光绪皇帝明确提出了创建京师大学堂的任务，并用了超过三分之一的篇幅，详加论述，具体部署，提出要求。实际上是把建立一所新型、综合性大学摆在了戊戌变法第一仗的高度，意义不同凡响。以事属创造，筹划匪易为理由，久拖不办。6月26日，光绪皇帝十分生气，下了一道杀气腾腾的谕旨：前因京师大学堂为各省之倡，特降谕旨，令军机大臣、总理各国事务王大臣回同议奏，即着迅速复奏，毋再迟延。倘再仍前玩愒，并不依限复奏，定即从严惩处不贷。接到最后通牒，军机大臣和总理各国事务大臣们才感到问题的严重性，无不跪诵之下，悚惧莫名。6月30日，御史李盛铎（1859-1934，