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教师自身素质对学生垂范、影响 　　摘 要：提高教师素质，规范教师的行为，对学生的发展和教育质量的提高至关重要。如何提高教师的素质，规范教师的行为？笔者就此问题从三个方面作了论述。 　　关键词：教师素质 认识 情感 意志 　　 　　“百年大计，教育为本”。中华民族的伟大复兴离不开教育，社会主义的兴衰成败离不开教育，世界的和平与发展也离不开教育。而教育的关键在于教师。苏霍姆林斯基说过：“没有教不好的学生。”言下之意：“只有不会教的老师。”可见，提高教师的素质，规范教师的行为，对学生的发展和教育质量的提高都是至关重要的。 　　要提高教师的素质，规范教师的行为，就必须了解教师应该有什么样的素质？这样的素质对学生会有怎样的影 　　响？我认为这应包括三方面： 　　 　　一、教师的认识要完整、系统，正确 　　 　　俗话说：“学高为师，身正为范。”教师的认识理所当然包括两个方面，即专业技术水平和思想认识水平。 　　首先，教师的专业技术必须完整、系统，正确。教师这方面素质对学生的影响是直接的。“师者，所以传道、授业，解惑也。”教师的第一任务就是传授知识给自己的学生，使他们在成长的过程中能不断分析、发现和解决问题。那么，教师自身知识的正确与否对学生的影响就不言而喻了。我要强调的是：一方面，教师自身知识完整、系统与否对学生的影响。我一向认为：“知识只有在系统中才能被激活。”一名教师自身知识不完整，如英语教师在单词方面对词根、词缀不太熟悉，在语法方面对时态、句型不太了解，就不可能引导学生举一反三、灵活运用，而只能导致死记硬背、填鸭式的教育方式。总之，只有教师的知识比较完整、系统，才能使学生的知识完整、系统。而只有这样学生才能活学活用，即自觉地、不断地学习新知识，而不是回避；同时能灵活地应付与之相关的各种问题，而不是高分低能。另一方面，教师传授知识的技巧正确与否对学生的影响。我一向认为：“学生减负的关键在教师。”教师传授知识的技巧正确与否既可以使学生的学习事半功倍，也可以使之事倍功半。我上高中时有两位数学老师，高一的教师讲试卷，一堂课讲半张，她讲得口干舌燥，我们听得晕头转向。现在回想起来原因很简单，备课不备学生，上课没重点。恰恰相反，高三的教师（特级教师）是一堂课讲两张，他是举重若轻，我们是事半功倍。当然，教学是一门技术活，技巧很多。但只要教师掌握的技巧越多、越完善，学生的负担也就越轻。 　　其次，教师的思想认识必须完整、系统，正确。教师这方面素质对学生的影响是深远的。教书育人，育人有时候比教书更重要。学生首先要“成人”，而后“成材”才有意义。尤其是对高中阶段的学生（他们正处于性格形成时期），思想认识方面的影响更为重要。我要强调的是：一方面，教师世界观、人生观、价值观的完整、系统、正确与否对学生的影响。其一，教师的世界观对学生的影响是显而易见的。例如：我的一位同事，他是班主任，他对唯物主义有一定的认识，相信物质决定意识，办事应一切从实际出发。因而，他对待学生从不想当然，从不认为成绩好的学生就不会犯错，而成绩差的学生就没好的表现。进而，他班上的学生对待教师也很客观，尤其是在对待错误的态度上，很负责，让许多代课教师很感动。其二，在正确世界观的指导下，教师完整、系统的人生观对学生的影响是延续一生的。人生观的内容很丰富，而我有一个总的观点，就是“对人的一切的尊重”。作为教师我们不应该仅仅把学生划分为“好”和“坏”两种。我们要和他们有更多的沟通，要更多地了解他们，全面地认识他们，把他们看成是独一无二的艺术品，而不是整齐划一的工业制成品。这种认识将会帮助学生树立起自立、自强、自尊、自信的健康人格，使其终身受益。其三，作为世界观和人生观的重要组成部分，教师价值观的影响更为直接。尤其是对学生的价值评价，其方式和内容将直接影响学生素质的培养和学生发展的方向。其实，这三观是相互影响、相辅相成的。三观的改造对教师素质的提高，进而对学生素质的提高都是必要的。另一方面，教师的道德水平的完整、系统、正确与否对学生的影响。一定的道德是一定社会的良知所在，也是社会存在和发展的前提和保证。学生的道德是民族的希望。而教师道德的影响对学生来说是不可磨灭的。如果一个教师在学生面前公然地把学校的东西拿回家；上课时，一个学生的尺子掉在教师面前，教师毫不客气地把它踢到墙角；还有，因为家长行贿，所以帮学生调座位等等。这样的教师能教出有理想有道德的学生？显然不能。可见，教师能否坚持“四项基本原则”，能否爱护公物，能否文明礼貌，能否遵纪守法，能否辩证地看待各种丑恶现象等等，对培养学生是至关重要的。 　　 　　二、教师的情感要丰富、健康，真实 　　 　　教师的情感对学生的学习兴趣的培养和学习习惯的养成，甚至于课堂纪律的维持都有影响。首先，教师的情感要丰富，要有爱心。读过《