幼儿教师如何说课.ppt

幼儿教育活动说课 教师进行学院 2009.12 一、什么是“说课” 1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体的活动设想及其理论依据。 2、说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动。 二、“说课”与上课的异同 1、目的不同。 2、内容不同。 3、对象不同。 4、方法不同。 三、“说课”的意义 1、说课有利于提高教研的实效 2、说课有利于提高教师备课的质量 3、说课有利于提高教学活动的效率 4、说课有利于提高教师的自身素质 四、“说课”的内容 （一）说教材 （二）说教法 （三）说学法 （四）说活动过程 （五）展示自己参与设计的辅助课件。 说课的评价标准： 1、准确分析艺术作品要素特点。 2、说明目标的来源依据与教育观念，目标具体、适 宜、可操作。 3、说明准备与预知经验，幼儿活动材料的价值。 4、说明教学过程的发展脉络，幼儿活动方式的依据。 5、说明教师采用教学方法以及依据。 6、说明幼儿学习方法及依据。 7、表达条理清晰，重点突出，语言规范。 （一）准确分析艺术作品要素特点 1、说教材内容、幼儿现状的分析。 说教材内容及在教学中的地位和作用，对幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况 。 案例1、唱歌活动《小雨沙沙》 教材分析： 《小雨沙沙》的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。 歌曲是2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xx xx,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。 通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点。 幼儿情况分析： 在活动前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，让幼儿能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美或忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。 案例2：歌曲《迷路的小花鸭》 歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 幼儿情况分析： 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以 具体形象思维为主的。所以本次