农村高中生对英语课堂教学评价的调查报告.docVIP

农村高中生对英语课堂教学评价的调查报告 传统的课堂教学评价一般采用课堂观察方式，评价的主体仅是听课教师．新课程的评价理念要求把学生也作为评价主体之一，通过吸收学生评价意见来形成课堂评价，全面准确地把握课堂教学实情．笔者所在县的高中全部地处农村，教师们对新课改的认识与发达地区相比还有些差距．要想改变我县当前英语课堂教学现状，使之更加符合新课改理念，需对当前的英语课堂教学做出正确判断．为此笔者在我县三所高中里进行了问卷调查和访谈，以了解学生们的英语学习情况及他们对当前英语课堂教学的评价． 一、问卷调查情况 笔者在2007年5月设计了调查问卷并实施调查，共发放问卷700份，我校300份，其他两校各发放200份，由各校英语教师组织并指导学生填写．回收到有效问卷649份，回收率为92.7%，具有较高的可信度．问卷采用不记名方式，保证了调查结果的真实性． 本次调查共设36个项目，调查内容包括：（1）学生英语学习的基本情况；（2）当前的英语课堂教学现状；(3)学生对当前英语课堂教学及教师授课方式的评价．调查的基本情况如下： 1.目前高中学生英语学习的基本情况调查 表1　高中生英语学习的基本情况 对英语学习是否有兴趣 A.很感兴趣 B.比较有兴趣 C.有一点兴趣 D.没兴趣 20.1％ 39.6％ 14.8％ 25.5％ 英语学习中遇到的最大因难 A.词汇 B.语法 C.听力 D.口语 E.阅读 F.写作 G.其他 14.2％ 22.4％ 28.2％ 2.5％ 18.1％ 7.7％ 6.9％ 上课时习惯采用的学习方式 A.不停记笔记课后再复习 B.认真听讲，偶尔记笔记 C.不听，自学 D.只听，不记笔记 18.2％ 58.8％ 18.4％ 4.6％ 课堂中主动参与学习的程度 A.积极投入 B.多数时间投入 C.短时间投入 D.不投入 13.5％ 47.2％ 22.5％ 16.8％ 课后主要学习方式 A.朗读和背诵 B.做练习　 C.大量阅读 D.其他 24.7％ 45.3％ 8.4％ 21.6％ 听说读写哪项最重要 A.听力 B.口语 C.阅读 D.写作 7.6％ 21.4％ 60.2％ 10.8％ 影响英语学习成绩的主要因素 A.个人兴趣 B.课堂学习氛围 C.教师教学方法 D.智力及其他 18.4％ 28.5％ 36.3％ 16.8％ 是否主动与他人交流英语学习经验 A.经常 B.有时 C.很少 D.从不 8.1％ 38.6％ 46.3％ 7.0％ 表1的调查结果表明： （1）语法、听力和阅读被多数同学认为是英语学习的最大障碍；（2）大多数学生习惯于在课堂中被动地听讲，课后的学习方法以做练习为主，重“笔头”练习，轻“口头”练习，这说明学生认为学习英语的主要目的就是应试；（3）高中阶段大部分同学是受应试教育的影响，只重视阅读，（高考中，阅读占了70分，而满分是150分）；（4）多数同学认为课堂氛围和教师的教学方法是影响学习效果的主要因素；（5）很少有同学课后主动与他人交流学习经验． 2．关于英语课堂教学现状的调查 表2　当前英语课堂教学现状 教师对课前预习进行指导检查的情况 A.经常指导和检查 B.有时指导但不检查 C.很少指导检查 D.从不指导 59.2％ 18.8％ 17.3％ 4.7％ 教师如何处理学生预习中的疑难问题 A.教师自己讲 B.鼓励学生相互讨论 C.请个别同学讲 D.学生查资料　 48.1％ 40.7％ 6.1％ 5.1％ 教师何时呈现学习目标 A. 课前呈现 B.上课开始时呈现 C. 课堂总结时呈现 D. 不呈现 55.3％ 25.6％ 19.1％ 无 课堂上学生最喜欢的教学方法 　 A.教师讲解　 B小组讨论　 C.学生自学 D.启发式提问 E.抄写背诵　　　 F.对话表演 H. 小组竞赛 10％ 10％ 12％ 11％ 7％ 10％ 40％ 教师课堂中创设同学间讨论机会 A.很多 B.一般 C.很少 D.从来没有 28.5％ 48.4％ 22.1％ 1.0％ 课堂问答的方式 A.师问生答 B.生问师答 C.生问生答 D.师问师答 78.2％ 6.5％ 7.2％ 8.1％ 学生回答完问题后教师的反馈 A.加以表扬 B.不作评价 C.加以批评 58.5％ 25.4％ 16.1％ 教师如何对待学生课堂中提出的问题　　　　　 A.耐心讲解 B.鼓励学生讨论或查找资料 C.不予理会 D.其他 84.4％ 12.6％ 1％ 2％ 教师是否补充课外学习资源 A.经常补充 B．有时补充 C．很少补充 D．从不补充 25.9％ 20.2％ 43.3％ 10.6％ 教师如何指导听力教学 A.介