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《全国“三自”教育学校参考资料》 学品公司策划部 编制 2012.5.6 目录 1. 山东省沂南县蒲汪中学：“三自”教育 2 自我激励、自主管理、自觉而为 2 2. 浙江省海盐县武原镇中学：“四自”教育 4 自主意识、自我管理、自主学习和自我发展 4 3. 重庆市万州区红光小学：“三自”教育 13 自我教育，自能学习，自主发展 13 4. 重庆市合川太和中学：“三自”教育 22 自律成长，自强成才，自由成人 22 5. 江苏省宿迁市宿城中等专业学校：“三自”教育 25 自我管理、自我教育、自我服务 25 6. 黑龙江省大庆萨中第二小学：“三自”教育 40 自主、自理、自强 40 7. 广东省河源理工学校：三自教育 45 自我教育、自我管理、自我发展 45 8. 江苏省常州武进区马杭初级中学：“三自”教育 51 自信、自强、自护 51 9. 浙江省桐乡二中：“三自”教育 58 自信、自律、自强 58 10. 广东省技师学院：“三自”教育 65 自我管理、自我教育、自我服务 65 1. 山东省沂南县蒲汪中学：“三自”教育 自我激励、自主管理、自觉而为 优雅的校园环境，安定的校园秩序，和谐的教学氛围，昂扬的师生面貌……蒲汪中学最关键的一点，就是学校自我激励、自主管理、自觉而为的“三自教育”的启动与深化。“三自教育”的办学特色，促使学校以优良的校风熏陶学生，以精细的管理规范学生，以良好的师风影响学生，以全面的素质成就学生，使学校真正成为学生更喜欢、家长更满意、社会更认可的学校。 　　 一是宏观引领,领导自觉而为，打造学校教育特色。海尔集团有句名言：“没有思路就没有出路。”如何为学校谋得出路？学校领导自觉而为，在素质教育观念的指引下，以徐健校长为首的领导团队带领全体教干教师致力于三季有花、四季常青的花园式校园建设，秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“学生的成长和未来高于一切，为成功人生做准备”的办学宗旨，落实“三个抓好”，即“抓好学生管理、抓好教师管理、抓好教干管理”，启动并深化“三自教育”，走出了一条规范加特色的办学之路。由此。逐步形成了蒲汪中学校园精神——让自觉成为天性，让优秀成为习惯，真正实现了学校育人目标——自省、自立、主动发展。 　　 二是微观强化，教师自觉而为，促进教师专业提升。哈佛大学校长科南特说过一句话：“一个学校的荣誉不在它的规模和人数，而在一代代教师的质量。”这句话深刻的道出了教师质量的重要性，也说明了只有一流的教师，才有一流的学校，才能培养一流的学生。因此，学校狠抓教师队伍建设，下大力气锻造了一支观念新、素养高、师德好、能力强的教师队伍。　　 为了促进教师专业提升，让教师成为研究者、成功者，学校多措并举，通过给教师引路子、压担子、搭台子，采取走“出去学，请进来教”的方式，激励促进教师快速成长。在教师的发展上学校不吝啬资金，凡是举行的培训活动或研讨会，学校一定尽可能多的给老师报名参加；为了方便老师网上阅读集体备课，学校投资为老师购买了电脑。学校教导处严抓教学常规管理，坚持搞好听课评课活动，真正将集体备课落到实处，严把教科研质量关，并将课题研究落实到每位教师的日常教学工作中。与此同时，学校实施了科学的评价工程，不断建构完善的激励机制，使教师由“让我干”变成了“我想干”，工作主动性显著提高。学校制定了《教师千分评估细则》，把培养教师的自觉而为作为最终目标。在实际操作中，采取了自我评价、同事评价、领导评价、学生及家长评价等多种渠道，通过问卷调查、座谈会、课堂观摩、教学常规积分、教学奖惩制度等多种形式，做到自我评价与他人评价相结合，动态评价与静态评价相结合，允许教师有一个发展提高的过程，不搞简单批评，而是重视评价对于教师发展的激励作用，促进教师的自觉而为、自主管理，实现教师专业素质的自我提升，为学校发展和学生发展奠定了资源基础。　　 三是细节管理，学生自觉而为，实现学生主动发展。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。细节决定成败，习惯成就未来。”学校管理的最高境界是让学生学会自我管理，这需要有细上加细的认真态度，需要有切实可行的操作方法。蒲汪中学把“规规制以成事，明明徳以立人”当作学校的管理理念，通过学生的自我激励、自主管理，引导学生自觉而为，实现学生的主动发展，为学生的成功人生奠定基础。　　 学校积极搭建学生自我管理、自我教育的舞台，营造“多些努力，少份后悔，把握今天，精彩明天”的自我教育氛围，通过学生集会、主题班会等形式，让学生学会做人，学会求知，学会发展。学校注重下放管理权，成立“学生会”，让学生在学习、卫生、纪律等方方面面的校园生活中，实行自我管理，增强责任感和使命感。手抄报展览、校歌比赛、体操比赛、班级文化、走廊文化等全部由学生“包办”，让学生分享“我能行”的快乐，品尝到“我最棒”的甜头，使学生由