科学发展是“硬实力”与“软实力”统一论.docVIP

科学发展是“硬实力”与“软实力”统一论 　　摘要：中国必须全面认识GDP总量排名世界第二的事实，看清事实背后隐藏的真相，认清中国所处的国际国内环境。增强自身的“硬实力”的同时，注重发展“软实力”，采取有效措施实现 “自下而上”的改革方式，增强发展持续性的“后备军”，加强宣传，在国际国内树立一个完整、真实的中国。因此，能否发展好中国的“软实力”，对于中国的稳步发展具有重要的意义。 　　关键词：国内生产总值；人均国民生产总值；“自上而下”改革 　　中图分类号：F0 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）22-0006-03 　　 　　GDP（国内生产总值）不仅是一个国家经济表现的反映，而且也是一个国家国力与财富的象征，由此，常被公认为是衡量国家经济状况的最佳指标。然而，当GDP上升时，如果没有将庞大的人口压力以及价格上涨等国情以及发展过程中存在的发展问题考虑在内时，GDP的上升就会成为一种假象，就无法显示出一个国家真正的经济实力。2010年第二季度中国按名义汇率的GDP首度超过日本成为“第二大经济强国”这一事件，在一定程度上就没有真正显示出中国真正的经济实力，在一些方面给人们造成假象，给发展中的中国带来更多的阻力。因此在正确认识真相的前提下，加大“硬实力”的同时，必须在妥善处理发展改革稳定关系的基础上加大软实力建设的力度。 　　一、中国整体GDP世界第二但仍然处于社会主义初级阶段 　　1.中国仍处于社会主义初级阶段。建国之后，特别是改革开放三十年来，无论是社会生产力与综合国力，还是各项社会事业与人民的生活水平，以及重点领域和关键环节改革等方面都取得了很大的成绩，同时中国在国际上的地位和影响力也大大提高，从这些方面看来，中国确实在原有“一穷二白”的基础上创造了“奇迹”。但用邓小平同志曾经说过的话来讲就是：中国即使取得一个很小的成绩，当用13亿这个数字来乘时，就会变成一个很大的“奇迹”，更何况是以原有基础极低的情况为基数。通过2010年的另一组数据就可以明确的得出结论，美国的GDP总量是15.6万亿美元，排名第一；中国的GDP排名第二，但总量是5.8万亿美元，日本排名第三，总量是5.7万亿美元；而美国的总人口仅是中国的零头，日本仅是中国的1/10；如果按人均计算，中国大概排名第九十九位，相反美国则排名第一、日本其次。按照国际标准计算，中国仍然是发展中国家，人均GDP甚至还达不到世界平均水平的一半，现在仍有相当于日本人口总数1.5亿的中国人尚未脱贫。再加上中国地域辽阔，发展极不平衡，贫富差距很大，所以中国仍旧被划分为发展中国家。 　　2.现在的中国经济方面的国际竞争力仍旧停留在技术含量较低的加工业方面，集约型的生产方式并没有实现。但拿中国企业创造的世界品牌来讲就可以看出中国的国际竞争力。泱泱大国创造出的世界知名品牌屈指可数，甚至比不上地域小自己几倍的意大利、瑞典等国家，当然企业技术开发方面的竞争力更无法与美国、日本相比。并且所能进入世界品牌行列的企业，也是停留在技术含量较低的产品之上。所谓的“中国制造”又有何惧？ 　　3.要跨进发达国家的行列，就必须搞好教育，使科技真正成为第一生产力。中国的初级、中级教育虽然成就比较突出，并且也实现了九年义务教育，现正朝中职义务教育以及大学义务教育方向努力。然而，西方许多国家早在20世纪60年代甚至更早就实现了初中的义务教育：日本二战后就已经把教育提高至初中，此后高中、短期大学或大学教育在短时间内也日益普及。除此之外，中国的高等教育以及中职技术教育相对落后，而社会发展的关键就是高等教育的创新与社会发展的技术需求相结合。比如中国社会学方面的研究存在这样一幅对联，上联是“你开会我开会大家都开会”，下联是“你发文我发文大家都发文”，横批是“谁来落实”，形象的说明了中国的理论研究与实际的相脱节极其严重的现象。很多高等教育的人才，甚至高等教育者的课题研究仅仅停留在实验室里、历届学生的同一课题的重复研究、甚至研究课题停留在西方国家20世纪六七十年代研究的课题内容，这些直接导致了课题研究无法转变为生产力，无法与企业的发展需求相结合而得不到研究经费、更为可怕的是国家培养的本科生、研究生毕业后很多找不到与自己专业相对口的工作而不得不转行，干着与非研究人员相同的行业，比如进入公司当文秘或业务员等，造成研究资源的浪费。研究成果无法转变为生产力则是一个社会发展的巨大障碍。恰恰相反，美国和日本在这方面做得很好。 　　二、中国作为世界上最大的发展中国家仍然存在着许多发展问题 　　从发展经济学的角度来看，2010年中国的人均GDP已经达到4 000美元以上，而一个国家的GDP超过3 000美元时，会面对复杂的技术、社会、政治等各方面的矛盾多发期。 　　1.从技术转型角度来分析，中国正在努力实