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用科学发展观推进职教改革和创新 　　 [摘要]胡锦涛总书记在十七大报告中提出的“科学发展观”的内涵:“第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾”。深入学习和贯彻科学发展观,要着眼于武装头脑、指导实践、推动工作。通过参加“中等职业学校校长改革创新战略专题研究班”的学习,现就学习用科学发展观指导职业教育改革与发展谈一点体会。 　　[关键词]科学发展观 推进 职教改革和创新 　　 　　一、实践科学发展观,职业技术教育改革创新的意义 　　“全面,协调,可持续”是科学发展观的基本要求。在中等职业技术教育这个领域中,实事求是地践行科学发展观,对指导和推进职业教育转变观念、改革创新、破解一些当前职业教育改革创新的热点难点问题、提高职业学校的管理水平和办学质量、使职业教育可持续发展、培养实用专业技术人才、服务好当地经济建设和社会发展,具有十分积极的现实意义。 　　在社会层面上,中等职业教育一方面属于基础职业教育,是面向每一个有中高等技能需求的人的教育;另一方面属于高中阶段教育,是面向所有未成年人的教育。在学校层面上,中等职业教育是面向未成年人的学历与证书教育,是面向成年人择业培训的教育,也是面向所有人提高生活品质的教育。 　　正确认识了中等职业教育的定位,才能更好地促进其改革与创新。今后几年职业教育的改革创新要以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以改革创新为动力,以“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”为基本要求,巩固发展成果,推动改革创新,强化内涵建设,解决突出问题,着力提高质量。争取经过几年的努力,基本形成有中国特色的技能型人才培养体系,健全保障事业发展的机制,同时,改革创新实现整体跨越,人才质量显著提高,市场针对性、经济贡献率和社会吸引力不断提升,支撑经济社会发展的能力明显增强。这些目标都要通过实施中等职业教育的改革创新行动计划来实现。 　　推动职业学校改革创新,目的是使职业学校办得更好。形势和发展迫使职业学校更新观念,推进“校企合作”,着力抓好内涵建设和管理。经过多年的积淀,我校的职业学校改革、创新???有了一定基础和条件。只要我们以科学发展观为指导,紧紧围绕市委、市政府的战略部署和要求,实事求是,大胆尝试和实践,就一定能把职业学校办好、办活、办出特色。 　　二、以人为本,客观认识职业教育价值观 　　1.职业教育的发展使教育的第一价值得到了提升。 　　以人为本,可简单理解为一切为了人,一切依靠人,为了一切人。就教育整体而言,只有关注人人、服务人人才能体现以人为本的价值。现代教育对于教育对象的终极关怀应该是帮助每个人的全面发展、自由发展和充分发展。人们关注教育公平的焦点是让人人具有学习和发展的机会,温家宝总理也指出:“只有人人接受教育,才能体现社会公平”。职业教育的存在和发展,能给人们提供比普通教育更加多样化的课程类型,使更多的人找到适合于自己学习和发展的空间,从而使整个教育“面向人人、服务人人”成为可能。在今后的终身学习体系中,职业教育将向所有人开放。职业教育和培训应能使所有群体的人都能入学,所有年龄层的人都能入学,它应该为全民提供终身学习的机会。这是以人为本的认识基点。 　　另一方面,如果教育无视人的生存和发展需求、不关心人的就业,势必远离群众,远离实际。然而不能要求任何一级、任何一类的教育都与人的生存和发展直接联系,须通过各级各类教育的协调发展和共同努力从总体上满足人和社会的各种需求。国内外的经验证明,职业教育是保障人的生存和发展的必要条件,人掌握职业能力是使人掌握的基础知识具有意义和富有动力的条件,这是以人为本的价值基础。 　　还有,促使人的心灵觉醒,使学习者具有自尊、自信、自立、自强和自觉融入社会的意识,是一切教育的核心目标,其他目标都应该首先保证核心目标的实现并围绕核心目标展开。大量事实证明,职业教育把一部分在基础教育阶段遭遇“学业失败”的青少年导向“学业成功”,使他们找回自尊和自信。由此可知,职业教育的存在和发展对于人的发展和社会的和谐具有何等重要的价值。我国的职业教育先驱黄炎培先生早就认为:“仅仅教学生职业,而于精神的陶冶全不注意”,是把一种很好的教育变成“器械的教育”,只能是改良艺徒培训,不能称之为职业教育。而人们也在大量的职业教育实践中发现,结合职业场景和工作实践实行全面素质教育能够获得意想不到的效果,职业教育在这一方面比普通教育具有明显优势。这是以人为本的核心目标。 　　通过上述三方面的理解和分析,说明“以人为本”作为一种价值观运用于教育领域是可以把握的,职业教育的存在和发展能有效提升以人为本的教育价值 　　2.职业教育要坚持以人为本的价值观,以人为本价值观指导教育教学改革。 　　首先,职教工作者要树立基本信念:相信人人有才。目前多数职