家乡的变化案例.docVIP

《家乡的变化》综合实践活动案例分析 一、活动背景： 家乡是我们生长和生活的地方，是哺育我们成长的摇篮。对于一个出生在二十一世纪的学生来说，现在的生活是甜蜜的，幸福的，他们眼中的家乡是繁荣的，美丽的。他们缺少对家乡的过去的了解，他们不知道他们的父辈，乃至长辈们过去生活的家乡又是如何的。 五年级的学生已具备了一定的思想意识，能理解一些活动的内涵，也能通过活动来提高自己。通过过四年级几次不同内容的综合实践活动，学生有了一定的收集信息（包括上网、查找资料）和开展一些活动的能力，在活动中，学生已经会以个人或小组等形式展开，人员的组合也日趋成熟。这次实践活动，能让学生更了解自己的家乡，从而懂得家乡的每一步的前进和发展都是党和政府的关心和支持，都体现着家乡人民的勤劳和智慧。使学生认识到作为家乡的一员，从小就应该有热爱自己家乡，建设自己家乡的思想感情，并体验做小公民的责任感。 二、活动目标： 认知目标：通过学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力学习，将来为建设家乡做贡献。 能力目标：学生在自主、合作、探究地学习过程中，培养团队合作精神，与人交往的能力。学会收集信息，多种形式整理信息，提高分析处理信息的能力。培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。 情感目标：通过多角度地收集信息、展示信息和交流信息，激发学生热爱家乡的情感，分享合作与交往的快乐，体验做小公民的责任感。 三、活动过程： （一）搜集信息 1、师生讨论，明确收集的目的和途径。 2、分组搜集，确定搜集的内容。 3、时间：两周。 【这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的，切身感受到了家乡的变化，为今天的发展而自豪这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、学会质疑、学会辩论等社会交往能力，为学生终身发展奠定基础。这一环节在学生整理信息的基础上，进行交流汇报，在图文并茂的画面中，在真切自然的摄像中，在激昂亢奋的音乐中，分享自己的劳动成果，体验成功的愉悦，感悟家乡的巨变，学生的心灵得到震撼，情感得以升华。学生在亲历家乡的变化的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。这一环节就是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展出力的志向。尊重，搜集信息活动，根据来源的途径不同，分成五个小组。学生根据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。这样，处处以学生为主体，尊重学生，尊重差异，就能更好地调动学生的参与性、主动性、积极性。，整理信息????学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。过程中，教师及时了解学生活动会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点，然后有针对性地指导使学生初步形成处理信息的能力。小组成员分工协作，运用多种学科知识，综合多种智能来整理信息。个性，交流信息?? 实践活动课是把学生置身于开放的空间里学语文，用语文。?从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。情感升华????学生的走访、调查，是运用语言跟人交往的过程，通过讨论形成共识，把写成建议书，这便是运用语文解决生活问题。如此，借助语文综合实践活动，开展综合性学习，就达到了“语文生活化、生活语文化”的效果，加强了学生的语文实践能力。学生亲去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。综合实践活动是一门真正属于学生的课程，学生通过自主地研究，主动地探索、发现和体验，学会了对大量信息的收集、分析和判断，学会了与别人分享和合作，学会综合运用知识解决问题，从中提高思考力和创造力。学生在实践活动中认识、了解、展示了自我在体验与探究中不断成长，在参与和融入中不断成熟，在认识自我中不断完善。同时加深了了解，激发学生对家乡的热爱，陶冶了情操。