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培养幼儿语言表达能力的要与不要 语言表达是人与人交流的基本方式，幼儿期是语言表达能力培养的关键时期，这一时期语言能力培养的好坏，对其今后的生活和学习将产生较为深远的影响。生活中，我们经常会看到有的孩子两三岁了只能说简单的词，无法说完整的句子，而有的孩子两三岁却口齿清晰，表达能力很强，与大人都能够比较自如的交流。家长如何做才能让自己的孩子“伶牙俐齿”呢？本文根据笔者自身的粗浅经验，探讨一下3-4岁以下幼儿的语言能力培养中家长要做和不要做的一些事情。 要多跟孩子说话，不要因为孩子小而不与其交流。孩子长到6、7个月大以后，就开始逐渐理解家长的一些简单话语的意思了，随着一天天长大，听懂的话就越来越多，而且逐渐可以表达自己的想法，虽然不会说，但他（她）可以用肢体动作来表达。笔者的女儿从一出生开始，我们就有意识地跟她“谈话”，就当做是她能听懂一样。等到7、8个月大时，让她用举手的方式表达自己愿意与否，比如“想吃苹果的请举手”，经过很短时间，她就会在听到这些询问时立刻举起双手，这样不仅做到了交流，而且对家长和孩子都是一种乐趣。有的家长觉得孩子几个月大什么都听不懂就很少跟孩子说话，这样做其实是不对的。孩子不会说，但是可以听而且很爱听，其实听也是一种交流，对孩子来讲也是一种语言的储备，家长如果把孩子当做会说话与其正常的交流，等孩子开口说话的时候，你会惊奇地发现，有时候他（她）一张口说的都是你老早以前经常对他（她）说的话，而这些话最近可能你根本就没有教过。这一点，我们深有感触。 要以正常语气与孩子交流，不要老是使用儿化语。在孩子开始说话以后，与孩子交流时，应该尽快减少儿化语（特别是叠音儿化语）的使用频率，比如“洗手手”、“吃饭饭”等等，使其尽早过渡到正规的交流形式。笔者不是说与孩子交流不能使用儿化语，相反笔者也认为有些情景下使用儿化语更合适，但是有的家长在内心深处认为孩子小点更可爱不想孩子太快长大，直到孩子5、6岁了仍然坚持只使用儿化语，这样就阻碍了孩子向正常表达方式的过渡，会产生负面影响。如果孩子只会用儿化语表达，与人交流可能就会存在障碍，就像一个只说方言的人，去与说普通话的人交流，改与不改都会感觉很别扭。 要让孩子表达完整的意思，不要替孩子说话。有些表达能力不是很强的孩子，或者很小的孩子，在说一些长一点的句子的时候，经常只能说出前半部分；或者孩子在叙述某件事时，会一时不知如何表述，这时候有的家长往往迫不及待地把剩余的词句补上，这些做法是非常不妥的，正确的做法是给孩子一些反应的时间和空间，让 要鼓励孩子表达，不要动辄批评或不管不顾。孩子良好的表达能力多半来自于后天的锻炼，因此，孩子在家时家长不要不管不顾，家长应该多给孩子提供和创造语言表达的机会并且耐心倾听。比如，从幼儿园回家后，家长应该多跟孩子搞一些互动，可以让孩子把在幼儿园一天的见闻娱乐尽量详细地复述出来，可以加入一些和孩子的互动增加他（她）讲述的兴趣，如说到游戏的时候可以把游戏重玩一遍等，或者从公园玩回来后让孩子描述一下见到了什么人在干什么，见到了那些动物花草，公园里有那些游乐项目等。在这一过程中家长应给予一些鼓励和奖励来激发孩子的兴趣。家长可以适当地多问孩子一些问题，让孩子来回答，也可以让孩子用不同的语言来讲述同一件事或者同一幅图画，逐渐丰富其表达。孩子毕竟是孩子，有些时候语言表达并不一定能够十分到位，甚至可能不知道怎么说或者说错，如果孩子表述不清或者错误，家长应及时纠正，有的家长上来就批评：“你怎么连这个都不会说？怎么这么笨？”