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职业发展规划人 班 级 专 业 学 号 目 录 前言 第一篇：职业测评 第二篇：个人分析 第三篇：职业目标的确定和具体阶段目标 第四篇：具体行动计划 第五篇：优化修正 结束语 青 春 飞 扬 ——个人职业发展规划设计 前 言： 随着社会急剧的转型和市场经济体制的不断深入，一职定终身以及传统社会的职业先赋性特征已不复存在。仅凭个人的兴趣特点而不结合市场的特点来片面地考虑职业发展问题，带来的往往是挫折和失败。因此作为当代大学生，特别是即将步入社会的大学生，有必要对自己进行职业发展规划，明确自己的职业发展，洞悉市场上的职业发展趋势，确定自己的职业定位，为以后找到满意的工作奠定坚实的基础。 所谓的职业发展规划就是对整个职业生涯发展目标的确立和计划实现的过程。从主体上来说，包括个人职业发展规划和组织职业发展规划。而个人职业发展规划是指个人在职业发展过程中对职业发展目标的计划与实施过程。其目的在于帮助个人真正了解自己，并且进一步细致估量内外在环境的优势、限制。在“衡外情、量已力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。 在本次设计中，我借助的量表有《霍兰德职业兴趣量表》、《卡特尔16 PF人格特质量表》、《职业价值观测评量表》、《人际交往能力测评量表》、《创造力测评量表》、《MBTI测评量表》，并结合现今的发展情况，主要从五部分来进行个人的职业发展规划设计，分别是：职业测评、个人分析、职业目标的确定和具体阶段目标、具体行动计划、优化调整等五个环节。 第一篇：职业测评 一、人才测评结果 职业规划测评结果 职业人格类型：得分统计表见图1 技能型（A型） 研究型（B型） 文艺型（C型） 社会型（D型） 企业型（E型） 事务型（F型） 5 10 5 23 18 21 职业个性特征（取得分最高的类型）：（1）该类型的人喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，适合从事为他人服务和教育他人的工作；（2）该类型的人喜欢与人打交道、社会交往较多的工作，希望能够不断结交新的朋友，适合从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等工作；（3）该类型的人非常看重人与人之间的关系，愿意帮助照顾周围的人，喜欢参加集体活动，适合咨询等帮助别人结局人际方面问题的工作。 适合的职业类型有：教师、学校校长、心理辅导员、公务员、医生、护士、职业指导顾问、育婴师等。 2、职业人格测评结果 （1）卡特尔16PF人格测评：得分情况见图2 乐群性 智慧性 稳定性 影响性 活泼性 有恒性 交际性 情感性 怀疑性 想象性 事故性 忧虑性 变革性 独立性 自率性 紧张性 10 7 9 8 10 7 9 5 4 3 7 5 3 1 8 4 ?综合以16 种因素， 在乐群性稳定性影响性活泼性交际性自律性等方面表现得比较突出， 在想象性变革性独立性等方面则表现为低分， 在其他方面表现均比较平常。?? 本人有一副热心肠，待人友好真诚，慷慨大方，希望能真实具体地帮助别人。健谈亲切，好交际，善于合作，是集体活动的积极参与者。体贴有礼貌，易于共事，需要和谐并且能够创造一种和谐的氛围。比较多愁善感，尽责，做事有条理。在鼓励和赞扬声中您能工作得十分出色。对于那些对人的生活有直接的、显而易见影响的事情感兴趣。????也可能存在以下问题：过分在意别人的情感和想法，可能忽视自己的内心需求，需要学会给人空间，必要的时候说“不”，并考虑一下自己提供的帮助是不是别人所需要的；为了维护和睦的人际关系，对冲突常常采取回避和妥协，不能积极正面地处理；对批评或漠视过于敏感，容易沮丧和郁闷；容易陷入情感和细节中，通常很难变通。 20 14 17 18 18 18 14 16 18 13 18 20 14 18 在此仅列出得分比较高的两项进行分析： 帮助*贡献型该类型的人认可的核心价值是自己的工作和知识能对他人和社会有所帮助。这种类型的人富于同情心，关心他人，他们把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。他们总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。希望自己的付出对社会是有帮助的，他人会因为自己的行为而受惠颇多。 医生、教师、警察等社会型工作很适合该类型的人。 团队*融洽型该类型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。重视工作中人与人之间的关系，希望能建立良好的同事关系。愉快、协调