置身诗境，缘景明情 高中语文相关复习课件.pptVIP

练1读刘禹锡的《石头城》，选出分析不正确的一项： 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 A、第一、第二句的意思是山川依旧，但石头城往昔的繁荣已空无所有。 B、第二句用拟人的手法写“潮水”，它拍打着城郭，仿佛也感觉到了古城的荒凉冷落，也默默地退去。 C、第三、四句中的“旧时月”、“还过”，点出明月也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢繁华。 D、全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁华易逝、世事沧桑的感慨，含蓄蕴藉。 ( ) C 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来． 诗中的“还”这个虚词很有味道．其实，潮水还是当年的潮水，它的涨落来去还是一如既往，“寂寞”的只是周围的环境．环境已发生了很大的变化，没有了人声，没有了车马．现在的“夜深还过女墙来”是与当年曾过女墙来相对的．当年的明月深夜照过女墙来看到的是繁华的都城，是夜深仍如同白昼的热闹；而今却只有荡来荡去的潮水，潮水的荡漾声更显得整座石头城的寂寞冷清，繁华不再． 练2:阅读下面一首元曲，选出解说不当的一项： 挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆影低，载我在潇湘画里。 A、首句为倒装句，第二句化用了王勃的诗句“落霞与孤鹜齐飞”。三、四句写数不尽的山、望无穷际的水，全景式概括，使人读后心胸开阔。 B、“散西风满天秋意”既写秋景，又写秋意，情景交融，给人以秋意甚浓的感觉。 C、作者笔下的一组潇湘两岸的风物意象，都明显带来潇瑟悲凉的色彩和羁旅哀愁的意味。 D、此曲景物描写动静结合，构成一幅有时空推移的动态画面。末两句描绘了一幅“云帆月影”的夜航图，富有诗情画意。 ( ) C 借助意象，品味意境。 认知精妙词语　体会意境 古人这样说： ?“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” —杜甫? “吟安一个字，拈断数茎须” —卢延让 “诗赋以一字见工拙” —苏东坡 “夜学晓不休,苦吟鬼神愁” —孟郊 “江湖苦吟士,天地最穷人” —杜荀鹤 “吟成五字句,用破一生心” —方干 “两句三年得,一吟双泪流” —贾岛 品 味 语 言 “鸟宿池边树,僧敲月下门. ” “春风又绿江南岸,明月何时照我还．” “采菊东篱下,悠然见南山” “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 回　归　教　　材 温　故　知　　新 一要重点关照动词 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 赏析：“剩”字有残存、残余的意思。（１）一个“剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。（２）给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。（３） 　　　　　　南浦别 白居易 　　 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。　 二要关注修饰语  例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 例2：随风潜入夜，润物细无声。 “潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 了解诗人（生平、风格等） 掌握常识（典故、修辞、表现手法等） 把握意境（景 、 事、情） 理解 词义、句义 鉴赏 古诗鉴赏 评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度 置身诗境 缘景明情的方法 吟诵 意象 想象与联想 意境 明情 通过吟诵,借助自己已有的生活体会和审美经验，在想像中让自己进入到诗人用文字勾勒的场景 . 七百多年来，人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。 它极其出色的运用了景物烘托的写法。 它将景与情达到了高度的统一。 这是一篇抒情作品仅有28个字。 它生动的表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀，被后人称为“秋思之祖”。 猜一猜 枯藤老树昏鸦 渲染悲凉气氛，触动游子思乡之情