第九章 儿童个性的的发展 儿童的发展心理学.ppt

儿童发展心理学Developmental Psychology;第九章 儿童个性的发展;;;教学目标及要求;一、弗洛伊德的心理性欲理论;（一）弗洛伊德的生平 ;（二）弗洛伊德关于心理发展的主要观点;;;;;;;第一阶段：口唇期（0－1岁）;第二阶段：肛门期（1－3岁）;第三阶段：前生殖器期（3－6岁）;第四阶段：潜伏期（6－11、12岁）;第五阶段：生殖期（青春期11、12岁以后）;;二、埃里克森的心理社会性发展理论;（一）埃里克森的生平;（二）埃里克森的心理发展观点;与弗洛伊德人格发展理论的区别;;;第一阶段：信任与不信任阶段（出生－1岁）;;;第二阶段：自主与羞怯、怀疑阶段（1－3岁）;;第三阶段：主动与内疚阶段（3－6岁）;;第四阶段：勤奋与自卑阶段（6-12岁）;;第五阶段：同一性与角色混乱阶段（12-20岁）;;玛西亚等人对同一性状态的研究;第六阶段：亲密与孤独阶段（20－40岁）;第七阶段：繁殖与停滞阶段（40－60岁）;第八阶段：自我整合与绝望阶段（60岁以后）;第二节 个性形成的生物学因素;一、生物学因素;托马斯和切斯划分的三种气质;二、 儿童性别的发展;（一）性别定性的几个基本概念;;（二）性别定性化的发展过程;2. 对性别期待的认识;3．性别偏爱;男子气与女子气;双性气质;4．性别角色行为的采择;（三 ） 性别差异的表现与原因;;2．认知方面;（1）男女性别差异的年龄倾向和具体表现;（2）男女智力有不同的优势领域;;;3.社交和情绪发展方面;性别定性化理论;性别定性化理论;生物学因素的影响;;第三节 推动个性发展的社会性因素——家庭;一、早期的依恋发展;;1 依恋的概念;母婴依恋;代理母亲;2 依恋的发展阶段（鲍尔贝）;3 依恋安全性的测量;步骤 事件;4 西方学者划分的婴儿依恋的类型;;;陌生情境法的功用;5 依恋与后来的发展;早期依恋对儿童个性发展的影响P355;研究结果不一致;6．依恋的理论P317;依恋的习性学理论;;;二、父母的教养方式;鲍姆琳德教养方式的二维分类;三、家庭结构;第四节 推动个性发展的社会化因素——同伴;一、同伴的作用;;二、同伴研究的方法——社会测量技术;儿童同伴关系依据社会接纳性所划分的类型如下;三、儿童同伴关系的发展;1．婴幼儿的早期交往;2．学龄儿童同伴交往的发展;三、社会技能的学习;1．观点采择;塞尔曼的观点采择发展阶段;;2、游戏与交往技能;;一、游戏理论;1．传统的游戏理论;（1）复演说;（2）精力过剩说;（3）机能快乐说;（4）生活准备说;2．目前主要的游戏理论;（1）认知动力说;（2）心理分析理论;（3）学习理论;二、游戏的种类;1 按照游戏进行的目的性分类;2 按照游戏所需要的认知努力分P379;3 按照社会化程度分P378;三、游戏的作用;第五节 自我意识的发展;自我认识的出现;1. 自我意识;主体我——客体我;主我和客我的出现;主我——我能把玩具扔到地上;;客我——别人说我很漂亮;;学前儿童——我是谁;幼儿自我评价的特点（参阅刘P212）;;2. 给自我分类;;3. 自我控制的出现;;听话;自我控制的实验研究——延迟满足;;本章思考题;