比较教育学与教育方法诸学科.pptxVIP

PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 第四章 第5节比较教育与教育方法诸学科汇报人：学号：目录Ⅰ教育方法诸学科Ⅱ比较教育与学校组织学Ⅲ比较教育与教育政治Ⅵ比较教育与教育经济学Ⅴ比较教育与教育规划1.教育方法诸学科 这个学科群的对象，从某种形式上看，包括为达到教育过程所追求的目的而采取的各种适当的方法、手段和措施。 由于教育过程的差异性和多样性，要求方法上的差异性和多样性，教育方法可分为明显不同的学科。2.比较教育与学校组织学 学校组织学 研究目的是提高各个学校机构的效力 研究对象是确保各个学校机构效力的方法和手段注意：学校组织学与组织机构教育学学校组织学与学校管理学关系 存在于比较教育与学校组织学之间的关系是经常性的，也是有益的。 比较教育帮助学校组织学专家了解外国经验，运用比较方法； 学校组织学专家为比较工作者提供关于外国教育机构的经验以及对学校组织的科学的认识。3.比较教育与教育政治 教育政治学 研究目的是通过合理利用政府权力使公民得到程度尽可能高的教育 研究对象是政治行为的“各种方法”当代西方教育政治学的研究主题A.国家—社会关系变化B.文化政治学与教育研究C.政治与教育知识的建构关系 比较教育工作者为教育政策服务，从理论上、实践上为教育政策提供参考。（但这并不意外着比较教育家所做的所有工作都真的有用） 献身于比较教育的人应当努力做到对普通政治科学有适当的了解，特别是要熟悉教育政策，这样才能对外国教育制度进行研究。4.比较教育与教育经济学教育经济学 研究对象是教育在经济和社会发展中的作用、教育投资的有效利用及其经济收益。劳动力市场理论皮奥雷、多林格、戈登劳动力市场由主要劳动力市场和次要劳动力市场组成；一个人的工资水平主要取决于他在哪个市场，与教育本身并无直接关系，教育只是决定一个人在哪一个劳动力市场的重要因素之一。筛选假设理论迈克尔·史潘斯教育并不能提高人的能力，教育只是用来区别不同人的能力的手段；教育成本与能力负相关，教育与工资正相关。人力资本论舒尔茨劳动者通过教育和训练所获得的技能和知识是资本形式的一种，可以通过投资生产出来；人力资本促进生产，促进经济增长；重视教育投资。社会化理论 认为教育的主要功能在于维护资本主义经济制度生存和发展的激进理论。社会化理论20世纪70年代中期出现于西方国家。创始人是萨缪·鲍尔斯(Samuel Bowles)和赫伯特·金迪斯(Herbert Gintis)。 社会化理论的基本观点是，教育的经济功能源于它的社会功能，而教育的社会功能，远比教育提高知识技能对经济的影响更重要。该理论强调，人力资本理论认为教育通过知识技能影响劳动生产率的观点是错误的。 该理论认为，教育为学生培养了生产结构所需要的种种非认知性的个性特征。美国生产结构的等级化、分工化以及不同的工作需要不同的个性特征，教育的经济功能便是通过种种途径及手段使学生社会化，使不同的学生经教育培养形成经济结构所需要的种种个性特征。。 社会化理论揭露了资本主义教育的阶级实质，指出学校教育的社会化职能不仅在于使未来劳动者获得必要的知识技能，更重要的还在于习得统治阶级所需要的个性品质。这是该理论的贡献。 这一理论的缺陷是，在强调教育与经济存在对应关系的同时，却忽视了教育具有相对独立性和与经济生活相矛盾的一面，因而，它对教育在整个社会经济发展中所起作用的论述带有片面性 关系 教育经济学目前经常借助于比较； 比较工作者必须掌握基本的经济术语、概念和原理。5.比较教育与教育规划 教育规划是根据社会发展和教育进步的需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。 研究内容：说明规划期间教育工作与社会、政治、经济的各种关系，指出教育要为什么目的服务，要培养什么规格的人，采取什么途径和方法来达到预定的目的。此外，还包括各项工作指标、工作的程序和步骤,以及规划实施中可能会产生什么障碍和困难,如何协调工作的进展等。 研究对象：教育如何更有效地满足学生和社会的需要 分类：个人教育规划、子女教育费用的财务规划关系 教育规划既为教育事业确定了行动