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学校体育中推行身体素质教育研究 　　 摘 要： 素质教育是一种培养人和提高人的教育，包括身体素质教育、心理素质教育、社会素质教育和创新素质教育，其中，身体素质教育是学校体育改革的重要内容。本文主要运用文献资料法、访谈法，从身体素质教育的提出、功能、推行中注意的问题等方面进行论述。 　　 关键词： 身体素质； 教育； 推行 　　中图分类号： G807.2 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）05-0157-02 　　 　　 我国由于长期受应试教育的影响，在学校教育中，只重视与升学考试相关学科知识的传授，轻视和忽略对学生全面素质的培养，尤其是体育、健康教育，在学校教育中长期处于可有可无的地位，为了彻底转变这一局面，全面提高国民素质，着眼于培养社会主义建设新型人才的需要，1999年6月13日，国务院通过了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。文件中指出，素质教育的根本目的在于全面提高学生的素质，包括身体素质教育、心理素质教育、社会素质教育和创新素质教育四个方面，本文就学校体育中推行身体素质教育的相关问题展开研究，希望能与同行之间进行交流。 　　 1身体素质教育的提出 　　 1.1身体素质教育的提出是对我国学校体育现状反思的结果 　　 由于受片面追求升学率的应试教育倾向的影响，在中小学教育中体育、健康教育、生理卫生等科目不受重视，影响了教育方针的全面贯彻，影响了学生德、智、体诸方面的全面发展，学校身体素质教育也存在应试教育的误区，表现为：其指导思想上受应试教育的束缚，过重的课业负担压得学生喘不过气来，学生被动、消极地参与体育活动，由于受应试教育的影响，长期以来，重智育轻体育，学生身体素质教育课受到一定程度的冲击。大中小学生体质的发展，存在不均衡、不稳定，甚至下降的趋势，现代文明病的发病率有所上升，如心血管疾患、肥胖症、近视、神经衰弱、体力下降、心理缺陷等，严重影响学生健康。学校体育课程的出发和归宿点始终落在运动技术技能的教学上，高不可攀、脱离社会需要的运动技术和成绩成为评价的唯一标准，大部分学生体质的增强、健身意识的形成、健身能???的培养、健身文化的陶冶、健身习惯的养成被忽视，影响了个性、人格、尊严、价值及社会生存和适应能力的健康成长、发展和完善。 　　 1.2身体素质教育的提出是我国学校体育适应素质教育的必然要求 　　 从素质教育的角度出发，它依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要求学校体育必须面向全体学生。要求学校体育目标的提出、内容与方法的选择、考核标准的确定，都必须顾及全体学生体育学习的实际；要求学校体育全面提高学生的体育素质，既要增强学生的体质、增进学生的健康，又要培养学生终身体育的能力。 　　 2身体素质教育的功能 　　 身体素质教育的功能是身体素质教育在推行和开展过程中对人和社会能够发挥的作用，主要表现为： 　　 2.1健身功能。青少年学生正处于生长发育的关键时期，身体的可塑性比较大，加强身体素质锻炼对培养学生正确的身体姿势，促进机体的生长发育具有重要作用还可以促进骨组织的血液循环，使骨密度增厚，骨骼变粗，骨骼的坚固性、抗弯、抗断和耐压的性能显著提高；加强身体素质锻炼能使人体内能量消耗增加，代谢产物增多，新陈代谢旺盛，从而使机体的各个器官系统如神经系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统等功能水平得到改善；加强身体素质锻炼对发展速度、力量、耐力、灵敏性、协调性、平衡性、柔韧性等素质以及走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本活动能力也有着重要的作用。 　　 2.2智育功能。人体在进行体育运动时，视觉、听觉、平衡觉、本体感觉等多个感官均要参与工作，各种感觉信息不断传入大脑皮层的各个中枢，从而活化、刺激了大脑细胞并改善大脑的供氧量，有利于促进大脑思维活动的物质脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷。身体素质教育通过各种各样的体育活动，可以促进学生的智力发展，同时对培养观察能力、广泛训练记忆能力、启迪诱导想象力和提高思维能力具有重要作用。 　　 2.3德育功能。在身体素质教育过程中，有助于培养学生为祖国而锻炼，努力建设社会主义精神文明、树立良好的体育道德，并通过练习与比赛培养学生团结友爱、互相帮助、遵守纪律、勇敢顽强、胜不骄败不馁的道德品质。 　　 2.4社会化功能。在身体素质教育过程中，对学生的行为规范提出要求并使学生与群众自发产生的规范协调起来，使其化为对学生有约束力的集体规范，尽可能借助舆论去保持集体的一致性，增强团结的凝聚力而又防止相互盲目的从众。在身体锻炼的过程中，学生间的