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多元文化时代下思想政治教育理论探讨 　　摘 要：处于这个不同文化之间的交流与碰撞日趋频繁的多元文化时代， 在深入理解多元文化的基础上从三个方面探讨如何进一步发展和完善思想政治教育理论。 ? 　　关键词：多元文化；思想政治教育理论；传统文化? 　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）03-0202-02?? 　　 　　随着现代科学技术的快速发展，我们已经迈入了全球化进程。可以说，当今世界已朝着文化的多样性发展，我们正处于一个多元文化时代。? 　　文化与思想政治教育之间具有紧密的关系。某一社会中的文化状况对思想政治教育具有多方面和较大的影响，反过来某一社会中的思想政治教育对该社会中的文化发展也可能会产生促进或阻碍作用。那么，在多元文化时代思想政治教育理论应该如何应对这一时代所产生的变化与影响，使广大的思想政治教育者行之有效地进行思想政治教育，我们必须对此问题加以审视与探究。? 　　 　　1 多元文化的含义? 　　 　　关于“元”，《说文解字》的解释是: “元，始也”， 即为“物之本”、“本原”的意思，指具有原创性的、独立性的东西。根据这种解释，“多元”是指多个本原的共存，即具有原创性的、独立性的多个体系的共存。费孝通先生在其《中华民族的多元一体格局》一文中，根据有关我国各民族文化的起源的研究指出， 从最初产生时起，中华民族的文化就是多元的。根据费先生这样的论述，可以认为，所谓的多元文化是指本原文化的多样性。? 　　关于文化的定义，学术界公认的意见认为，被称为人类学之父的英国人类学家E?B?泰勒，是第一个在文化定义上具有重大影响的人。泰勒对文化所下的定义是经典性的，他在《原始文化》“关于文化的科学”一章中说：“文化或文明，就其广泛的民族学意义来讲，是一复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。” 显然，这个定义将文化解释为社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和观念精神。从此，泰勒的文化定义成为文化定义现象的起源。? 　　那么多元文化到底??什么呢? 在有关研究中，关于多元文化的界定没有较为一致的观点。笔者个人赞同的观点是“多元文化是关于文化形态及处理不同形态文化之间相互关系的一种理念，即指文化具有多种多样的形态，不同形态的文化具有不同的价值，各种文化彼此之间是相互联系的，应该和谐相处、共存发展。具体来说，从民族、地域、种族、阶层、性别等维度而言的不同的人们分别具有不同的文化，这些文化彼此相互联系，它们应该和谐地相处，共同地发展。” ? 　　 　　2 多元文化所带来的挑战及思想政治教育理论应如何应对? 　　 　　思想政治教育对文化的发展具有影响作用。思想政治教育既可以促进文化朝着多元化的方向发展，又可以促进文化朝着一元化的方向发展，促进文化侵略行为的肆意蔓延和文化保守行为的出现与发展。? 　　2.1 毫不动摇地坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位? 　　思想政治教育在面临多元文化发展趋势的同时，一些反马克思主义思潮和腐朽文化不可避免地涌向我国，这势必弱化了思想政治教育的意识形态性功能。具体表现在以下几方面：一是由于文化的多元发展态势在某种程度上会导致人们的思想混乱和信仰危机及价值观念、生活方式的“多元化”；二是优秀的传统文化势必会由于西方文化的渗透和入侵而面临“搁置”的危险；三是马克思主义主流意识形态的主导地位受到质疑，意识形态领域指导思想面临“多元化”。而我国社会主义的性质又决定了马克思主义的指导地位是不能动摇的，我国的思想政治教育都是建立在马克思主义的理论基础之上的，动摇了马克思主义的指导地位，就会动摇我国思想政治教育赖以存在的最根本的理论基石。正如马克思曾经警告的那样：“如果从观念上来考察，那么一定的意识形式(指意识形态) 的解体足以使整个时代毁灭”。? 　　思想政治教育要经受住“西化”、“分化”的挑战，必须通过促进意识形态整合来巩固马克思主义意识形态的指导地位。同时，我们必须解读和运用学科理论基础的必威体育精装版发展成果，坚持学科基本理论与学科理论基础的同一性，要在全面研究马克思主义基本理论的同时，深入解读马克思主义中国化的必威体育精装版理论成果――毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等理论，并将其融入到思想政治教育基本理论中去。? 　　总之，思想政治教育面对“西化”、“分化”的冲击必须强化以马克思主义为核心的社会主义意识形态的指导地位，同时要把坚持、强化和发展有机统一起来，做到在坚持中强化、在强化坚持中发展。? 　　2.2 借鉴我国优秀的传统文化资源? 　　所谓传统文化资源，是指传统的文化资源，它对我们新时期的思想政治教育理论仍具有指导