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提高大学生荣辱观教育实效性研究 　　摘 要：要使高校学生成为践行社会主义荣辱观的生力军，不仅要注重教育、实践，更要注重教育实效性，要研究和认清下列问题：提高大学生荣辱观教育实效性的基本前提；创新大学生荣辱观教育的生动形式；提高大学生荣辱观教育实效性的根本保障；大学生荣辱观教育的动力源泉。 　　关键词：大学生；荣辱观教育；实效性 　　中图分类号：G412 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2007)03－0089－02 　　收稿日期：[HTSS]2006-08-15 　　作者简介：徐志怀(1968-)，男，福建莆田人，副教授，从事思想政治教育与管理研究。 　　 　　荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度，是世界观、人生观、价值观的生动体现。它集中反映了社会的价值导向、人的精神状态和社会的文明程度(引自《光明日报》)。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针，内容丰富，概括精辟。从公民个人的层面上讲，是一种人格品质；从社会的层面上讲，它体现了一种全社会应树立的社会风气；从国家的层面上讲，它是整个国家构建和谐社会所必须倡导的价值观体系；从学校的层面上讲，它是我们对学生进行思想道德教育的价值指南。大学生是祖国的未来，是社会主义现代化事业的建设者。胡锦涛总书记的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，是引领大学生思想道德教育的一面旗帜，它从“培养什么人，怎样培养人”的战略高度，为高校的德育工作指明了方向，对引导和培养大学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人具有重要和现实的指导意义。 　　在高校学生中开展社会主义荣辱观教育，使大学生成为践行“八荣八耻”的生力军，不仅要注重教育、实践，更要注重实效性。要把树立和弘扬社会主义荣辱观的普遍要求与不同层次大学生具体情况有机结合起来，既要教育他们树立远大理想，也要教会他们自觉遵守社会基本道德规范，做到整体衔接、因材施教，增强教育的针对性、实效性，确保社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。 　　 　　一、系统理念：提高大学生荣辱观教育实???性的基本前提 　　 　　1.荣辱思想，一脉相承。在不同时期，一些思想家、党和国家领导人都曾对荣辱思想做过重要论述。我国古代思想家强调知荣辱是做人的基本要求，“不知荣辱乃不能成人”；恩格斯指出：“每个社会集团都有它自己的荣辱观。”［2］毛泽东同志指出：“每个地区、部门、单位以至个人，他们应得的荣誉，都要以对革命事业和人民群众所做的贡献如何，作为衡量的标准。特别是共产党员应该把为共产主义事业而奋斗和为人民服务作为无上光荣的天职，以无私奉献为最大荣誉。”邓小平指出“以热爱祖国贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣、以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”。江泽民强调指出，“要在全党和全社会大力提倡高尚的社会主义思想道德和中华民族的优良传统，以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，以铺张浪费、奢侈挥霍为耻”。今年3月，胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，他着眼于当代中国发展的全局，面向中华民族的未来，体现了中华民族优良传统与时代精神的完美结合，具有很强的民族性、时代性、针对性、实践性，是科学发展观在道德层面的具体化，为促进改革开放和现代化建设、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供了强大的精神支撑。2.社会主义荣辱观内容全面、系统，包括热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗，涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了社会主义的世界观、人生观、价值观，是非、善恶界限鲜明，是正确处理好个人、集体、国家关系的根本指针。而且内容具有先进性和广泛性，既有先进性的导向，充分体现了社会主义先进文化的基本要求，体现了党的崇高理想和根本宗旨；又有广泛性的要求，充分体现了社会主义基本道德规范，鲜明倡导了当代社会的主流价值取向和行为规范。 　　以人为本，实现人的全面发展，贵在进行全面、系统教育。为了提高荣辱观教育的实效性，学校要综合地考察、分析、研究学生荣辱观教育的外部条件，不断优化荣辱观教育的环境，整合教育资源，拓展教育渠道，积极营造学校、家庭、社会共同关心大学生荣辱观教育的良好氛围；加强党对学生荣辱观教育的领导，形成党委统一领导，行政切实实施，政工干部真抓实干，学校的其他职能部门的同志也从学生成人成才的大局出发进行积极配合，使荣辱观教育与学校其他工作协调一致发展，贯穿于学校教育的各个环节之中，形成党政工团齐抓共管的良好局面；充分发挥学生的主体性作用等，真正做到以生为本，各方面全面、协调、可持续发展，实现教育的最佳效果。 　　 　　二、有机结合：创新大学生荣辱观教育的生动形式 　　 　　积极探索并开展形式多样的