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成人化审美对学生束缚现状分析和解决策略 　　 摘 要：通过对学生年龄不断增长而创新能力逐渐降低的原因进行分析，剖析当前学生创新能力的现状，并针对这些原因和状况提出正确的解决策略。 　　 关键词：创新能力现状；原因；策略 　　 　　 创新是人类社会进步的灵魂，是一个国家繁荣富强的推动力。在步入21世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要，它是推动一个国家不断向前发展的不竭动力。众所周知，二战后的日本经济受到极大的破坏，沦为落后的国家，但非常重视创新精神的培养，创造很多领先世界的新产品，使国家在很短的时间经济得到了恢复，重新屹立于世界强国之林。作为肩负祖国未来的学生创新能力又怎么样呢？根据调查显示，学生的创新能力随着年龄的增加呈现逐渐递减的趋势。为什么会是这样的结果？我们有必要对当前学生创新能力的现状进行了解和分析。 　　 一、当前学生创新能力的现状 　　 （1）儿童的作品具有成人化的特点。在各种美术的比赛中,我们常常可以看到许多多姿多彩的儿童画，那些夸张的形式，鲜艳的色彩，大胆的构图使我们大加赞叹。但同时我们也发现有很多儿童画过于“早熟”，7岁～8岁画出的效果却像15岁～16岁可以画出的效果，探究其原因，一种可能是受到成人的审美情趣的严重影响，导致画出的效果和自身心智的发展不相符合；另一种可能是辅导教师为了让学生能够在竞赛中获奖，在辅导中让学生按照自己意思进行绘画。这两种方式都严重束缚他们的创造性，没有了他们的思想过程，没有了他们的感性经验，所描绘的事物再好看都是没有生命的。 　　 （2）美术的应试教育束缚了学生的创新能力。近年来，随着参加美术专业的考生人数不断增加，竞争非常激烈。据国家教委统计，2006年美术专业的考生人数已经达到一百多万，占当年高考考生人数的三分之一。如何能够在众多考生中脱颖而出，成为指导教师和学生追求的目标。在教育方法上极端程式化和教条化，学习中教师对相对固定的试题进行归纳、分析、预测，迎合评审口味，绘制或寻找一些相应的范画，对范画进行反复临摹，教师把构图、明暗、色彩甚至笔法等每一个部分都作了详细规定和统一要求，让学生像背诵文章、诗词、公式一样对这些作画的图式进行熟记，然后在考试中对考题进行套用。这种教条式的应试教育学习方法，使很多考生通过短时间的学习就能考上大学，但完全忽视对学生感受能力、观察能力、创新能力的培养，导致学生整体素质下降。 　　 二、创新能力降低产生的原因 　　 （1）成人化的审美对儿童的影响。在我们美术教学过程中，常常会看到有些学生苦思冥想，结果却半天也画不出什么东西。当出现这种情况的时候，学生是向我们传达了这样的一个信息，那就是表明有许多干扰加诸其身而让他们无所适从，不知道从哪里入手。这些干扰是从哪里来的呢？如果我们从他们的成长过程中，特别是儿童时期，也许更加有助我们找到一些原因。儿童对艺术的看法是与成人不同的，艺术对儿童不过是表现方式而已，因为儿童的想法和成人不同，他的表现亦必不同，因为成人的“风格”与儿童表现的方式不同，艺术施教便发生了许多困难和干扰。当我们的父母看到他们的涂鸦作品的时候，总是从成年人的观察角度去判断，认为画得“不像”，心急的父母就会向他们示范应该怎么样画。我们知道，婴儿的“牙语”是他的一种自我意识的表现，不会因我们的鼓励或逼迫就会发出正确的声音，同样逼迫一个涂鸦的儿童画出“写实”的作品是不现实的。因为人被迫去做一件工作的时候，都会产生紧张和不满的情绪，当他发现他完成不了这件工作的时候，便意识到自己的无能，便会产生沮丧、消极的心态，自信心会丧失，还会产生自卑的感觉。而儿童为了迎合父母认为“好的”“美的”图画进行画画的时候，他就失去了自信心而停止了自己的创造。所以，用成人的审美观去评价和干预他们，是限制他们创新能力发展的重要原因。 　　 （2）定型图画和填色本限制了他们的发展。模仿是儿童的一种重要的学习方式。正如我们的沟通方法之一――语言最初就是由模仿而学到的，模仿可以让儿童获得成长的知识，但有些模仿却束缚儿童的发展，扼杀其想象力和创造力。在书店中我们常常会看到一些提供儿童模仿的定型图画和填色本，里面有许多已经画好的标准图形和颜色，当我们的儿童沿着既有轮廓去画一只猫的时候，他就开始丧失对猫的独特感性认识，随着猫的形状不断完成，对猫的喜好、厌恶、恐惧等情绪的表达就丧失了。虽然他学会了画一只标准的猫，但是失去了心目中充满情感的猫。例如他们想猫跑得快点可能会多画几只脚，想猫漂亮点可能会在它的身上画上一些花进行装饰。每当他们要画猫的时候，他便想起定型图画范画中的猫的形象，但因为受到自己知识和能力的限制而不可能画出标准的猫的时候，畏难的情绪便产生了，他便合乎逻辑地说不会画。所以，当儿童受到范例的限制后，不但失去了创造性和独立性，而且对范本还