思想品德课教学如何培养学生创新素质.docVIP

思想品德课教学如何培养学生创新素质 　　摘要: 文章从创新是时代发展进步的要求,是新课程改革发展需要的角度出发,阐述了思想品德课教学要顺应时代发展和新课改的要求,就必须探讨如何运用创新的教学手段和方法,创造性地驾驭课堂教学的进程,艺术地将教学三要素组合成充满生机和活力的动态结构,提出了思想品德课教学培养学生创新素质应努力的三个方向。 　　关键词: 思想品德课教学创新素质努力方向 　　 　　江泽民同志曾多次指出,“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新教育是知识经济对教育提出的时代要求”。在创新精神指导下,新课程改革强调要面向学生、面向生活、面向社会,着眼于促进学生的全面发展,着眼于促进学生当前与未来的进步和可持续发展,培养学生的创新素质。思想政治课是培养学生世界观、人生观、价值观的主要课程。如何通过思想政治课的教学培养学生的创新思维,促进学生能力的发展,关键在于政治课教师要运用创新教育,创造性地驾驭整个课堂教学进程,艺术地将教学三要素(教师、教材和学生)组合成充满生机和活力的动态结构。要做到这一点,我认为,应从以下几方面努力。 　　 　　一、改革传统课堂教学模式,构建科学的课堂教学结构 　　 　　传统的教学模式往往是“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”,即‘以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以课本为中心”。在这种教学方法中,教师加班加点,拼命灌输,而学生则囫囵吞枣、死记硬背,学生的思维处于一种机械呆板的状态,缺乏适应性、应变性、刨新性。而要发展学生的创新素质,就必须采取有利于创新的政治课教学方法。首先,要注重启发引导。创新本身是一项自主性的活动。教师在学生创新教育过程中的主要作用在于启发和引导。《礼记?学记》曾经提出:“君子之教,喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣。”这里强调了注重对学生的开导和培养学生独立性的重要意义,至今对培养创新人才仍有重要的借鉴意义。只有通过启发式的教学,才能调动学生的主动性、自觉性,使学生成为政治课堂的主人,才能使课堂教学氛围充满活??和激情,激发学生积极地思维,培养分析问题和解决问题的能力。学生才能在教师的启发和引导下,自己寻找规律,有新的发现。其次,要注重民主化教学。课堂是师生共同交流信息和切磋学问的论坛,而非诵读经文的教堂,传统的教学方式往往是一言堂、满堂灌,过分强调教师的权威而忽视学生在教学过程中的主体性,学生的主动性无法得到发挥,学生的创新意识早就在教师的“师道尊严”下被扼杀。新课程要求教师利用有利于学生创新素质发展的教学方法和方式,把民主性原则融入到教学方法和方式之中:在课堂教学中,政治课要使学生保持一种开放自由的心态,应该鼓励学生标新立异,鼓励学生勇于尝试探索,呵护学生创新思维萌芽的产生。再次,要注重开放式教学。当今世界发展迅速,日新月异,知识化、信息化是新世纪社会发展的基本特点之一,因此,在这样的社会背景下,思想政治课教学必须采用开放式的教学方式与方法,不断与社会接触。课堂教学的内容不能仅局限于教材和教师有限的知识视野,教师应努力促使学生培养开放式的学习习惯和能力,使学生能够自动地让自己的思想与世界必威体育精装版发展步伐保持同步,为学生创新素质的发展奠定基础。 　　 　　二、使用创新的教学手段和方法 　　 　　“工欲善其事,必先利其器”,面对信息激增、科技迅猛发展的新世纪,传统的粉笔教学已不能适应时代的要求。紧跟时代步伐,加大课堂的科技比重和信息含量,增强时代特色是教学手段改革的当务之急。初高中《课程标准》都首次提出了思想政治课的“教学用具的选择”问题,要求教师“要恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学”。这为思想政治课教学运用现代化教学手段提出了方向性要求。思想政治课的教学涉及社会生活的方方面面,要使学生真正理解各种复杂的社会现象,就必须学习一定的抽象理论知识。而我们的教育对象是涉世未深的青少年,要使他们理解并能运用这些理论知识并非易事。电化教学利用声、光、电等技术手段,通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学,它比传统的教师教学具有更多的优点。其中最突出的就是利用电教设备在课堂上可以创设一种具体的情境,使学生在具体的情境中学习,从而大大地调动学生学习的积极性,有利于教学目标的实现。如果政治课教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来,以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来,尽量使学生在具体情境中去理解把握所学知识,减少理解的坡度,那么对增强思想政治课教学的吸引力、激发学生兴趣、引导学生进行创新思维无疑具有十分重要的意义。 　　 　　三、注重实践体验,在体验中培养学生的创新思维和创新技能 　　 　　培养创新思维是培养学生学会创新的