心理健康教育在体育教学中作用.docVIP

心理健康教育在体育教学中作用 　　摘 要： 中学生良好心理素质的培养与心理健康教育不仅关系到社会主义高等教育能否培养出身心健康、人格健全、全面发展、适应社会主义市场经济要求、适应新世纪挑战的新型人才，而且关系到全民族素质的提高。我们应该将体育教育和健康教育紧密结合起来，形成以身体锻炼、体育保健和心理健康有机结合的学校体育教育，以开展学校体育活动，改善心理状态，克服心理障碍，活动的乐趣和成功的感觉，使学生身心得到全面健康发展。 　　关键词： 体育教学 心理健康教育 作用 　　 　　体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。 　　健康的心理主要包括智力正常、心理特点符合年龄、完整的人格、尊重自己、尊重他人、人际关系的心理适应等。心理健康的青少年胸怀坦荡、举止大方、言行一致；能正确地评价自己和他人，尊重他人，有礼貌，有修养；尊重别人的意见，但有自己的主见，不盲从，不轻信；正确地对待自己周围各种各样的关系；行为协调、反应适度，具有良好的意志品质，等等。中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是心理素质发展极为重要的阶段。随着素质教育的全面实施，学生心理素质的培养已成为素质教育的基础。 　　体育教学是体育教师和学生的共同参与，通过运用适当的方法，教师指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好思想品德的一种有组织的教育过程。这个过程在教学目标、教学内容、教学组织、师生活动及人际关系等方面与其他教学过程有着明显的不同。体育教学能满足学生的心理需要，促进运动能力的提高，调节情绪，陶冶情操，磨炼意志，培养他们的合作、竞争精神，完善其个性，进一步端正其体育态度，培养运动兴趣，提高其终身体育的意识，养成锻炼身体的习惯，增强社会适应能力，为今后的社会实践做好心理准备。教师在平时的体育课教学中应对学生各种心理进行分析和引导，减轻并消除??生的运动心理障碍，让学生在体育课堂上不仅学会健身，而且逐步提高健康的心理素质。高职学校学生不仅要掌握现代化的科学技术，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。体育教师应正确把握体育教学与心理健康教育的相互关系，抓住契机，在体育教学中不断更新教育观念，改进教学方法，同时积极渗透心理健康教育，促进学生心理健康发展。 　　一、学校体育与学生心理健康的关系 　　学校体育主要具有生物学、教育学的功能。生物学功能主要指身体机能，强调体质健康，这是体育功能的根本和主体。教育学功能主要是指思想道德，指学校体育在培养学生良好的心理健康，培养良好的人际关系和社会适应能力方面具有的功能。二者相辅相成，共同承担着促进学生全面健康的重任。 　　学校体育与学生心理健康的关系表现如下。 　　1.学校体育能促进学生身体发展，为心理健康发展提供扎实的物质基础。心理健康发展，必须以正常发展的身体，特别是以正常发展的神经系统和大脑为物质基础。通过体育活动，促使身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础，这是心理发展的重要条件。 　　2.学校体育为促进学生心理健康水平服务。体育在增强学生体质的过程中，会对学生的心理产生积极的影响。体育是将体格与人格、生理与心理有机融为一体的教育，因此学校体育必须为学生的心理健康发展服务。 　　二、心理健康教育对体育教学的作用 　　心理健康教育可以提高学生的心理健康水平，转化学生的学习动机、兴趣、态度、情感、意志，成为推动他们进行各种体育学习活动的内部动力激发他们自觉进行体育运动和养成终身体育运动的习惯；同时，心理健康教育课可以帮助学生改善在体育教育中出现的各种不良心理状态，排除心理困扰，纠正心理缺陷，克服心理障碍，开发心理潜能，提高心理品质，确保体育运动的正常、顺利进行。 　　1.体育教学对心理健康教育的渗透作用。（1）调查学生心理健康状态，确定心理教育目标。通过广泛细致深入的心理调查，参照学生生理健康的实际，教师才能有效地确定具体教育目标，有了目标，就能制定具体的教学方法，并在课堂教学中加以落实。（2）优化课堂心理环境，促进心理健康教育。教师真诚的关心、爱护、鼓励学生，理解每个学生的心灵，尊重学生的人格，并以此赢得学生的尊重和信赖，缩短师生之间的心理距离。师生建立情感相容、友好互谅、亲近依恋的心理关系，可以营造宽松和谐的课堂心理氛围，促进心理健康教育。（3）改进课堂教学方法，突出心理健康教育。在教学中，教师可通过目标设置法、创设情境法、价值追求法等，激发学生参与体育学习锻炼、健身的动机，培养学生对体育的兴趣，从而改变或改善学生的体育态度，使其养成体育习惯，产生良性心理定势。（4）重视学生主体地位，渗透心理