默写诗词赏析课内文言文-要点整理.docVIP

默写、诗词赏析、课内文言文整理之期末范围 一、默写 范围：《诉衷情》、《丑奴儿 书博山道中壁》、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄》、《卜算子 咏梅》、《菩萨蛮 书江西造口壁》、《归园田居》、《冬夜读书示子聿》、《观书有感》、《早梅》、《雪梅》、《孔孟论学》前四则（共10首+1篇古文） 注意：易错字（请认真复习两套默写A、B卷 书写端正 考场上千万别脑抽） 二、诗词赏析 《诉衷情》 （一）文学常识 作者：陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。 作品：选自《放翁词》，诉衷情是词牌名。 （二）字词解释 1．万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。 2．关河：关塞河防，指山川险要处。 3．梦断：梦醒。 4．尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。 5．胡：本为古代对北方、西方少数民族的泛称，此指金兵。 6．鬓先秋：鬓发早已斑白，如秋霜。 7．天山：代指抗金前线。 8．沧洲：滨水之地，古时隐士所居之处。 内容理解 1．上阕描述了当年与现今两个生活场景，下阕转入直接抒发悲愤的感情。悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉。 2．“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”回忆词人盛年壮志凌云、投笔从戎、勇赴国难的场景。“觅封侯”借用班超投笔从戎的典故，抒写自己报效祖国的壮志。“觅”字既写出年轻词人追求功名的急切，也表现了词人的自信和坚定执着。“万里”和“匹马”对比，显示出了词人的豪放与热烈。 3．“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”语势急转直下，转慷慨激昂为伤感悲凉。借用苏秦的典故，抒发自己不受重用，未能施展抱负的苍凉心境。“暗”字不仅写出岁月的流逝，人事的消磨，也写出了心情的郁闷与惆怅。 4．“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三句步步紧逼，声调短促，说尽内心抑郁与悲愤。“未”、“先”、“空”三字流露出沉痛悲愤和不甘，“空”字既写出了内心的失望和痛苦，也写出了对苟安君臣的不满和愤慨。 5．“此生谁料，心在天山，身老沧洲”抒尽作者内心爱国主义的激情和壮志难伸的悲愤。既是作者内心矛盾的自白，也表现出对南宋统治者的强烈不满。 （四）主旨理解 抒发了陆游壮志难酬的慷慨和悲壮，同时也抒发了对南宋统治者的强烈不满。 （五）写作特色 1．对比鲜明：往昔的积极有为和今日的衰老无为做对比，理想与现实作对比。 2．巧于用典： A．“万里觅封侯”——班超“立功异域，以取封侯”——少年心怀壮志，投笔从戎 B．“尘暗旧貂裘”——苏秦“黑貂之裘鄙” ——不受重用，未能施展抱负 《丑奴儿·书博山道中壁》 （一）文学常识 作者：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。 作品：选自《稼轩长短句》，丑奴儿是词牌名，书博山道中壁是题目。 （二）字词解释 1．少年：年轻的时候。 2．不识：不懂，不知道什么是。 3．层楼：高楼。 4．强：勉强地，硬要。 5．识尽：尝够，深深懂得。 6．欲说还休：想说而终于没有说。 7．为赋新词强说愁：为了写出新词，没有愁而硬要说愁。 8．却道天凉好个秋：却说好一个凉爽的秋天啊。意谓言不由衷地顾左右而言他。 （三）内容理解 上阕写年轻时春花秋月无病呻吟（/少不更事无病呻吟）的闲愁，下阕写谙练世故后报国无门故意避谈（/怀才不遇壮志难酬）的哀愁。 “少年不识愁滋味”的“不识”写年轻人的幼稚无知，根本不知道什么是愁，十分真切。 “为赋新词强说愁”的“强”字写出了年轻人好装斯文、故作深沉的好胜和纯真。 “而今识尽愁滋味”的“尽”字概括了词人半生艰难辛酸的经历。 “欲说还休”表现了词人有苦无处诉的痛苦矛盾心情，叠用更表现出词人内心深沉的孤独和压抑。 “却道天凉好个秋”表面看似轻松洒脱，实则是难以摆脱心头的沉重抑郁。 （四）主旨理解 “愁”字为贯穿全篇的线索。表现了词人受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。 （五）写作特色 1．对比：“少年”与“而今”做对比，无愁与有愁作对比。 2．反复：“爱上层楼”、“欲说还休”叠用，在上下阕各形成两组因果关系（前文的果，后文的因） 既连接了上下阙的前后文，也使上下阕互为呼应。 三、课内文言文 《孔孟论学》 （一）文学常识 孔子，名丘，字仲尼。春秋时期著名的政治家、思想家、教育家，儒家学派创始人，被尊称为“至圣”。其言行思想主要记录在《论语》一书中。 孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的政治家、思想家、教育家，儒家学派代表人物，被尊称为“亚圣”。 其言行思想主要见于《孟子》。 （二）重点句翻译 1．吾十有五而志于学，三十而立 我十五岁，在学习方面立志；三十岁，做事合于礼 2．学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考，就会迷惑不解；只空想却不学习，就会出危险。 3．敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 他聪明勤勉，爱好学习，不以向学问或地位比自己低的人请教为耻