2017——2018年天津市化学新课程实验版考试大纲化学部分.docVIP

2016——2018年化学新课程实验版考试大纲化学部分 2018年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合化学试题，将依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》、《普通高中化学课程标准（实验）》以及《天津市普通高考综合改革方案》，并结合天津市普通高中化学教学实际命制。化学学科命题以基础知识、基本能力和化学研究基本方法为考查重点和载体，重视理论联系实际，注重测量考生自主学习的能力、运用化学知识解决实际问题的能力和用化学视角关注、观察和认识社会、生产、生活、科学技术的能力。化学学科命题力求体现新课程标准对知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等目标的要求，突出试题的基础性、综合性、开放性、探究性和时代性。 Ⅱ．能力要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力（18年考纲） （1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。（18年考纲） 和17年考纲相比删除“能够”二字：因为后面有“能’字了，表述避免重复。 （1）能够对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。（17年考纲） （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（16年考纲） （2）通过对自然界、生产、生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。（18年考纲） 和17年考纲相比没有变化。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （16年考纲） （3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。（18年考纲） 和17年考纲相比没有变化。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。（16年考纲） 2．分析问题和解决化学问题的能力（18年考纲） 和17年考纲相比删除“解答”二字：是不是“解决”中已经包含“解答”的含意了。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（17年考纲） （1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。（18年考纲） 和17年考纲相比没有变化。 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 （16年考纲） （2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、表格、模型、图形等表达，并做出合理解释。（18年考纲） 和17年考纲相比“图表”二字改为“表格”：“图表”可能是包括“表格和图形”的意思。概念更为清楚。 （2）将分析解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出合理解释。（17年考纲） （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。（16年考纲） 【这个变化要值得注意。要加强对学生表格题的训练，甚至将很熟悉的题改为表格形式。】 3．化学实验与探究的能力（18年考纲） 和17年考纲相比在探究后面加了个“的”字。意思更突出“准确性”和“全面性”。加上“的”后可清楚地理解为“化学的实验能力和化学的探究能力”，不然，就可理解为“实验和探究”两部分中突出的是“探究的能力”，而“实验能力”就不能体现。而实验能力应该包括“实验操作”和“实验设计”能力。 “实验操作”体现的是能实验仪器认识、使用以及基本操作的能力。“实验设计”是一个实验的整体考虑： （一）化学实验设计原则1．科学性原则2．可行性原则3．安全性原则4．简约性原则 （二）化学实验的优选标准1．效果明显2．操作安全3．装置简单4．易操作、用药少5．步骤少、时间短。 【这个变化要值得注意。要加强实验大题中这两个方面的训练。】 3．化学实验与探究能力（17年考纲） （1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。（18年考纲） 和17年考纲相比删除“研究”二字 ①科学探究的一般过程是： 提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流； ②化学实验原理和步骤解释有么区别实验原理是实验设计的依据和思路，实验原理的表述的内容实验设计的整体思路，即通过…达到…的目的有时在表述上还包括实验现象与结果出现的原因以及重要实验步骤设计的根据等。 实验步骤强调具体的操作一般由以下环节构成：1、选择实验材料和仪器，分组编号；2、对实验材料进行具体的实验处理；3、控制其它条件一致，进行反应；4、观察记录实验结果。学的实验操作步骤例如溶液的配制，那就是计算，称量、溶解、转移、洗涤、摇匀、定容、装液。 例