部编版七上《鸟》公开课教案、学案、及课后练习.docVIP

《鸟》教学设计 课 题 《鸟》（第2课时） 授课教师 授课时间 班级 初一10班 授课地点 教学目标 1.通过理解关键句重点明确情感倾向，把握的思想感情。 作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的情操。 通过理解关键句重点明确情感倾向，把握的思想感情。 借助“披文入情法知人论世法，分析文本，理解主题。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 学生复习内容的题目。 答案的分歧点导入。 上节课内容取此类题目。 精读课文 （一）通过理解关键句重点情感倾向 ，明确中心 中心感悟 提出两种思路知人论世文本法、 精读课文，圈点勾画，完成学案 引导学生通过理解关键句重点情感倾向的并说说自己的感悟。 收获 说说本节课阅读方法上的收获有哪些 鼓励学生平时中运用的阅读方法 思考、 让学生积累语文阅读的方法 积累与拓展 布置作业： 与赏析 引导学生摘录、赏析本课语句，鼓励学生把阅读延伸到课外。 ，课后完成 引导学生摘录并赏析精彩的语句，语文素养学生课后阅读阅读方法。 鸟 梁实秋 我爱鸟 感性 理性 向往自由的生活 一、全文，下 1.根据“我对不同境遇的鸟的感受，完成填空题。 见到那 的样子，我感到 我听到 ，那 的鸣叫，我感到 我看到 ，那 的形体，我感到 我知道 ，那 的劣行，我感到 我发现那 的境遇，我感到 2.本文写了鸟的几种生存状态请上题中出。 3.文章，完成下面的 第一段：我爱鸟。 ：我 第三段：我 鸟的叫声 第四段：鸟的形体 第五段：任何，单纯爱鸟 第六段：之情 第七段：”怀念 ，不忍看 。 二、阅读过程中，你有疑惑？ 、请给本文换个标题，并。 、中心，感悟 1.请用简洁的语言概括本文的中心。 2.你什么启示？ ： 《》第一辑。是-1946年梁实秋在重庆郊区北碚的名称，简陋的平房共六，他与友人合住，而无玻璃，风来则冻若，有瓦而空隙不少，雨来则渗居于此，的称为雅舍，于是以雅舍为题目开始写作发表四川的报纸上 2.（民国）二十八年实秋入蜀居住在北碚雅舍的时候。他已不写小品文，许多年他只是潜心于读书译作。入蜀，流离贫病读书译作亦不能像从前那样顺利进行。刘英士重庆办星期评论，邀他写稿他用笔名一连写了十篇，即名为“”；刊物停办，他又写了十篇，散见于当时渝昆等处。战事结束后他归隐故乡，应张纯明之邀，在“评论”发表了十四篇，一直沿用“小品”名义 ——《》 作业练习及答案 鸟 积累与运用 阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸（）上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑lán）的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不()肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的纤合度跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看高（）枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷（）。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着(di)青的山色和(yu)绿的梯田就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 长喙（ ） 干瘪（ ） 倏地（ ） 伫立（ ） 鸢鹰（ ） 拼音汉字 （jùn） 俏 斑（lán） (yōng) 肿 高（） (dài) 青 胸（） (yòu) 绿