部编本二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计.docxVIP

《狐狸分奶酪》教学设计荆邱小学 房永娟教学目标：1、会认12个生字，会书写“奶”、“第”、“始”等字。2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。4、懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。教学重点：1、识记生字，正确书写生字。2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。2、读懂课文内容，懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。课时安排：两课时第一课时教学目标:1、会认12个生字，会书写“奶”、“第”、“始”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、识记生字，正确书写生字。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：教师：1、准备PPT。2、准备关于狐狸的谜语。学生：1、朗读课文，读准字音。2、给课文标自然段。3、通过查字典等形式预习生字。课中: 一、导入新课1、出示谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）PPT出示狐狸图片。2、今天的故事就跟狐狸有关（课件出示课题），齐读课题。3、狐狸分的是什么？（奶酪）出示奶酪的图片。二、初读课文，了解大意。1、播放动画视频《狐狸分奶酪》，提高学生学习新课的兴趣。2、教师范读课文，学生注意听准字音以及长句的停顿。3、同学们自由读课文。4、指名按自然段读课文，师生及时评价、指导朗读。5、思考：这篇课文讲了一件什么事？ 6、朗读感悟同桌之间进行朗读比赛，看谁读的最流利最有感情。三、学习生字1、学习“奶酪”两个字。(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。(2)强调学生注意“奶”的右半部分是两笔写成的，女在变成偏旁的时候，变高变瘦，最后一笔“横”不能出头，向上倾斜有点儿像“提”。右边第一笔是横折折折钩，学生书空“奶”字的笔顺。(3)指导学生书写“奶”字，并组词。(4)学生临写生字。(5)同桌互相观察纠正再写一个。2、出示：“始、吵、仔、急、咬、第、公”。（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。（2）书空这7个字的笔顺。（3）教师指导书写。3、用生字练习组词。4、读准词语奶酪 开始 拌嘴 仔细 第一 剩下 公平……四、布置作业1、朗读课文。2、写词语，生字。第二课时教学目标：1、会书本课生字和开始、公平、仔细、着急等词语。2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。4、懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。教学重点：1、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。2、读懂课文内容，懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。课前准备：教师：1、准备PPT。2、准备道具：做小熊和狐狸的头饰，奶酪（圆纸板）。2、准备听写词语：开始、公平、仔细、着急……学生：1、朗读课文。2、会写生字、词语。课中：一、复习导入1、听写生字词，同桌互相纠正。2、PPT出示词语，学生领读。3、开火车读。4、积累词语。二、细读感悟1、学习第1自然段。（1）指名读第一自然段。提问：你从朗读中知道了什么呢？（2）指名回答，及时点评、奖励。（3）指导朗读：教师范读，“高兴极了”应重读。（4）指名读，师生点评。 2、学习第2——4自然段。（1）指名读这三个自然段，其他同学边读边思考：这三自然段讲了什么？（2）指名回答，及时点评、奖励。（3）指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌互相联系。指名读，及时点评，奖励。3、学习5——9自然段。（1）指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导朗读)（2）读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指导朗读)（3）狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。（4）小组合作，利用学具“奶酪”(圆纸板)演示狐狸分奶酪的过程。（5）用自己的话说一说狐狸是怎样分奶酪的。（6）你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代表发言，教师点评。）（7）分角色朗读表演第5～9自然段，边读边表演，师生点评。4、学习第10、11自然段。(1)学生自由朗读课文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？(指导有感情地朗读第10自然段)(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？引导学生朗读最后一个自然段，思考：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？(3)指导学生有感情