(部编)二语上课文6《一封信》【教案】.docVIP

6.一封信 教案 教学目标：　　 识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写 “封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重难点： 1.比较两封信的内容有什么不同，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们给家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么？ 2.师板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，识字解词 1.学生自读课文。 课件出示要求： 不认识的字看拼音。 读准每一个字的读音，圈出生字词。 读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。 给每个自然段写上序号。 2.认读“封、团、束、支”。 （1）课件出示一封信图片。这是什么？ （2）“一封”表示数量，这是数量词。文章中的数量词还有很多，你能找出来吗。 学生圈画：揉成一团、一大束鲜花、一沓纸、一支圆珠笔。 课件出示：一封信、揉成一团、一大束鲜花、一支圆珠笔 学生记一记，加深印象。 一团纸是什么形状？一大束鲜花和一枝花有什么区别？还可以用“一支”来形容什么？ 3.认读“胡、期”。 （1）课件出示：胡、期。谁会读？ （2）你发现这两个字有什么一样的地方？哪里不一样？ 两个字的偏旁相同，“古”和“其”分别代表着两个字不同的读音，虽然偏旁相同，但意思不一样。“胡”中的“月”字旁指兽颈下的垂肉，而“期”中的“月”字旁则表示规定的时间或一段时间。 4.认读“锅、肩、灯”。 （1）课件出示：锅、肩、灯。谁会读？ （2）谁能给这3个生字组词？ 提示：学生在组词的时候，教师可引导学生发现“锅”字的偏旁，了解以前的锅一般都是用铁制成的；“肩”的偏旁的“月”，与人体部位有关，指的是肩膀。“灯”用于照明，所以左边是“火”。 三、再读课文，指导朗读。 1.指名分小节读课文。 2.课件出示： 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放哪儿了。” “啊，太好了！”露西叫了起来。 两名同学比较读，学生评价。 师总结：第一句是正常的叙述，第二句话出现了感叹号，提示语出现“叫了起来”，读起来的语气是有明显区别的。 3.男女生比较读，感受两种语气的不同。 四、研读课文，理解感悟。 1.课文讲的是一件什么事？ ——课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，向爸爸报告好消息。 2.找一找，哪些自然段写的是露西写给爸爸的第一封信。哪些自然段写的是露西写给爸爸的第二封信。将第一封信的内容用“ ”画出来，第二封信的内容用“ ”画出来。 3.理解第一封信的内容。 （1）课件出示：“你不在，我们很不开心。” 爸爸看到这封信后会怎样？ 课件出示：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 用“总是”说一句话。 4.理解第二封信的内容 （1）第一封信里，露西说“你不在，我们很不开心”，可在第二封信里，她写了什么？ （2）第一封信里，露西觉得自己少了爸爸的陪伴，说“以前早上你一边刮胡子，一边陪我玩”，可在第二封信里，她想起了陪伴自己的希比希，她写了什么？ （3）第一封信里，露西为修不好台灯而不开心，可是在第二封信里，她却写了什么？ （4）第一封信里，露西觉得家里很冷清，可是在第二封里，她却写了什么？ 5.生根据老师的提示，比对露西写两封信时心情的差异。师以问问题的方式引导。这时候，露西还是不开心吗？没有爸爸的陪伴，露西能找到快乐吗？台灯坏了，露西还苦恼吗？家里还是那么冷清吗？通过引导，让学生比较前后两封信传达的情感是不一样的。 6.听老师读第一封信。请你用心听，老师这样读可不可以？ 老师用比较欢快的语气朗读，让学生辨析。 7.这封信的内容表达的是露西不开心的心情，语速放缓一些，语调低沉一些，特别是“坏了、修不好、很冷清”等词语。 8.生读第一封信。 9.谁来读一下第二封信的内容。 10.生评价：第二封信的内容表达的是“我们过得挺好”，朗读时语速是轻快的，语调是上扬的，特别是“闪闪发光、又蹦又跳、自己修台灯了、看电影、天天想你”等。 五、收放结合，指导写字。 1. 课件出示：电、今、写、笔、珠、灯、句、信、圆、支、封 2.生根据10个识写生字的结构进行正确区分，并分类。 3.用编儿歌、猜字谜、换偏旁等方法记住生字。 （1）信：一个人写下自己想要说的话就是“信”。 （2）电：卷尾猴（猜一字）。 （3）句：一撇横折钩，口字在里头（猜一字）。 4.师示范，生练写。 左右结构和上下结构的字让学生自