单电源供电互补对称功放(OTL)电路说课设计.docVIP

单电源供电的互补对称功放(OTL)电路说课设计 　　摘 要：单电源供电互补对称功放电路是电子技术中重要内容之一。本文从教材、教法、教学过程、PPT设计角度详细介绍了本节课的教学。本文强调教学方法多样化，提高学生的参与度，强调理实一体化。 　　关键词：OTL电路；教学方法；EWB仿真；实物电路建模；工作单 　　 　　电子技术基础是中职机电类专业的一门重要的专业技术基础课。电能的应用是极为广泛的。随着生产力的发展，电能在工业、农业、交通运输业以及日常生活中得到越来越广泛的应用，并占据十分重要的地位。通过本课程理论和实践学习可以使学生掌握学习电子技术基础的方法，为更深入地学习电子技术做好铺垫。 　　 　　一、说教材 　　“单电源供电的互补对称功放电路”是中职电子技术基础课程教材《功率放大电路》中的一节。电子设备是要驱动负载工作的，如收音机中的扬声喇叭要发出声音，电动机要旋转，继电器触点要动作，这些负载需要供给足够的功率才能发挥其功能，所以这节内容的学习很重要。 　　1.教学目标 　　知识目标：掌握OTL电路的工作原理及分析方法。 　　技能目标：学会使用EWB仿真软件和学会用实物构建电路模型。 　　情感目标：培养学生勤思考爱动脑筋的良好习惯，增强专业学习的信心。 　　2.教学重点和难点 　　重点：OTL电路组成、工作原理及改进措施。 　　难点：OTL电路原理。 　　3.教学关键 　　明确任务：分析OTL电路的工作原理。 　　分解难点：将复杂问题进行分解，分步解决，将一个周期分解成为两个阶段进行分析。根据三极管的导通和截止条件判断出二极管的工作状态，画出各电压的波形和负载电流的路径。 　　教学过程中着力提高学生分析能力，引导学生运用EWB仿真软件和实物建模增强学生的理解。 　　 　　二、说教法 　　适当的教学方法尽可能多地为学生创造主动参与教学活动的机会，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，采用以下方法进行教学： 　　理实一体化教学：在教学过程中，首先使用EWB仿真软件，配合电路图着重讲解OTL电路工作原理，观察EWB仿真波形结果图??分析这种电路存在的缺陷，提出改进方案。随后，通过搭建OTL电路实物模型，观察电压波形变化，与EWB仿真结果作对比，看是否一致。最后根据电路改进方案，搭建改进电路模型观察电压波形变化情况，看电信号失真是否得到改善。 　　参与法：积极引导学生参与到课堂中，例如可以通过让他们根据电路图亲手搭建电路或让他们通过仿真软件画电路图等参与方式，提高其动手能力，避免死记硬背，在实践中理解。 　　讨论法：对于教学过程中遇到的难点问题，先让学生分组进行探讨，给学生充分动脑、动手、动口的机会，让学生在“动”中获取知识，培养学生综合素质和创新能力。 　　综合教学法：充分利用各种教学方法，演示法、提问技术、启发技术、鼓励教学法这些方法配合工作单的方式引导学生一起判断、讨论，充分调动学生的积极性。 　　 　　三、说教学过程 　　1.引入 　　先给出一幅音响的图片引出功放课题，然后复习提问功率放大管的分类，比较每种功放管的优势及缺点，提出乙类功放的潜力，提出是否可以应用两个乙类功放来解决乙类功放现有的问题。通过问题激发学生探索的兴趣，从而引入课题。 　　2.讲授新课 　　(1)通过多媒体给出OTL电路图，让学生说出各个组成部分，教师分析电路组成及电路结构特点。 　　(2)重点讲解OTL电路工作原理，讲解工作原理将正弦电信号一个周期分为两个阶段进行分析，分析时结合PPT自定义动画使得电流走向及电压波形呈现动画效果，两个阶段的波形按序呈现，给学生直观的感知。同时应用EWB仿真电路，查看电路输出的电压波形，并让学生发现该电路存在的缺陷和原因，教师引导学生给出改进的解决方案。 　　(3)找2位同学根据电路图搭建电路实物模型，通过示波器观察电压信号波形，看是否与理论分析吻合，再通过搭建改进电路实物模型观察信号是否有所改善。 　　由于电路涉及很多动态的演绎过程，所以普通的作图分析很难达到预期的效果，由于是微观的动态变化过程很抽象，因此运用EWB仿真软件进行仿真和电路实物建模，以其丰富的表现力和良好的交互性可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现，这样就使原本艰难的教学活动充满了魅力。 　　3.工作单练习 　　为进一步巩固OTL功率放大电路的工作原理，以工作单的形式给出本次课程主要知识点。有判断题、填空题、选择题、计算题，让学生动手练习，在脑海里形成一个知识体系。 　　4.课堂小结 　　通过课堂小结便于学生记忆和在工作中使用，达到学以致用的目的。在最后，采用“一分钟”教学法，在下课之前1分钟让学生闭目回想本次课的内容，使刚学的知识