协作学习2.0基于Web2.0协作学习新范式.docVIP

协作学习2.0基于Web2.0的协作学习新范式 　　【摘要】文章在分析 Web2.0 的特征及协作学习概念的基础上，提出了协作学习 2.0 的概念与特点，给出了协作学习 2.0 的 架构，在探讨了协作学习 2.0 的理论基础上，重点解析了协作学习 2.0 架构的元素，并具体说明了协作学习 2.0 的应用过程，为 Web2.0 时代的协作学习提供了一种新范式。 　　【关键词】协作学习 2.0；Web2.0；架构；应用；范式 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097（2009）01―0017―04 　　 　　引言 　　 　　随着 Web2.0 的出现与发展[1]，Web2.0 工具软件的广泛应 用[2]，E-learning2.0[3]与 Edu2.0[4]等都先后出现并得到了较深入 的发展。而知识经济时代要求学习者终身学习与协作共处， 因而将 Web2.0 时代的理念和工具运用到协作学习中的研究是 非常必要的。Web2.0 时代是强调协作共创，强调个性化服务 与人的社会性的时代，在协作学习中如何贯穿 web2.0 的理念； 如何让学习者利用 Web2.0 的工具更好的获取知识、积累知识、 交流知识、共享知识、创新知识；如何能够更好地提高学习 者分析与解决问题，与人协作的能力，并最终最大化小组协 作学习的绩效，是值得我们深入探究的。 　　 　　一 协作学习 2.0 的概述 　　 　　1 Web2.0 是什么 　　Web1.0 到 Web2.0 的转变，具体地说，从范式上是从 读向写、信息共创的改变；从基本结构上说，则是由网页 向发表或展示工具演变；从工具上，是由互联网浏览器向 各类浏览器、RSS阅读器等内容发展；从运行机制上，则 是自 ClientServer 向 WebServices 的转变。由此，互联网 内容的创造者也由专业人士向普通用户拓展。可以说， Web2.0 的核心理念就是以人为本，由下到上，提升用户使 用互联网的体验。目前 Blogger Don 在“WEB2.0 概念诠释” 中的定义应用得较广泛：“Web2.0 是以 Flickr、Craigslist、 Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del.icio.省略 等网站为代表，以 Blog、TAG、SNS、RSS、Wiki 等社会软件的应用为核心，依据六度分隔、Xml、Ajax等新理论和技术实现的互联网新一代范式。”[5] 　　2协作学习 　　协作学习是一种通过小组形式组织学生互促学习，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下最大化个人与他人 学习成效而合作互助的一种策略。其实质是让多个学习者共 同完成某项任务，可以是问题解决、专题研究或是个案设计。 学习者对知识的意义建构是在与同伴间紧密沟通、协调、合 作下逐步完成的，大家共享成果。[] 　　3协作学习 2.0 　　从 web2.0 的介绍和协作学习的概念，可以看出，web2.0 与协作学习在协作共创，以人为本，注重个性化和社会性上 都有很好的切合点，在协作学习中运用 web2.0 的理念与工具 是很有必要的。我们认为，协作学习 2.0 是指建立在 Web2.0 的理论和技术、传统协作学习理论基础上，学习者应用 Blog、 TAG、SNS、RSS、Wiki、IM等社会性软件形成学习的平台 和协作关系，利用 Web2.0 的社区性工具组成的小组下，针对 同一学习内容或研究内容，利用 Web2.0 的各种对话工具，进 行交流、探讨、和研究，为达到共同的学习目标，在一定激 励机制下，利用 Web2.0 工具获得最大化个人和小组习得成果 而通过 Web2.0 合作互助的一种基于网络的协作学习新范式。 　　协作学习 2.0 有四个主要特点：首先，利用 Web2.0 工具 的网络学习。Web2.0 是以社会性的工具软件应用为核心的， 获取知识比传统网络要更快，更准确，创新知识也更容易。 其次，突出个人重要性。协作学习 2.0是建立在每个人应用 Web2.0 工具软件的基础之上的，要求每个人为协作学习小组 提供通向共同学习目标的桥梁。再次，强调交流协作的多样性。即强调每个成员之间利用适当的 Web2.0 交流工具进行交流协作，其方式有个人对个人、个人对小组、小组对个人、 小组对小组等。最后，注重学习资源的多渠道性。协作学习2.0 的学习能通过多种渠道获取相关的信息资源。 　　 　　二 协作学习 2.0 的架构 　　 　　1协作学习 2.0 的理论基础 　　协作学习2.0的理论基础主要是建立在Web2.0的理论基础和协作学习理论基础之上的，其中Web2.0的理论基础构成了 协作学习2.0的应用基础。 　　长尾理